《风景谈》教学课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

散文特点：

认识议论性语句在文章中的线索作用；体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。;;;;;;为什么要关注茅盾文学奖？——都被拍成了优秀的影视作品;;;即谈风景，是宾语前置。

所谓“风景”，《“风景谈”辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。

但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。;;;;;;沙漠驼铃;;;;思考2：第一幅画的背景是在延安吗？为什么要放到这里写？;;思考1：“于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓‘黄土高原’！”“黄土高原”加引号，又用上“所谓”，后面再加感叹号，为什么要这样写？;思考2：这一画面描写种田人晚归的情景，为什么要从山上“层层的梯田”、“颀长而整齐”的“高秆植物”写起，要以“粗朴的短歌”“愉快的旋律”“歌声可是缭绕不散”结尾？;;思考1：这幅画面描绘了哪些景物？表现了人们怎样的精神境界？

;思考2：这幅画所描绘的人们有什么特点？;探究：第二、三幅画与第一幅画比较，写法上有何异同？;;;思考1：石洞里的一对和公园里的一对有什么不同？这样写有何作用？;思考1：第7段描写中“半爿旧石磨”、“几尺断碑”、“一截旧阶石”、“怪样的家具”，一连几个数量词和形容词的使用，作者想说明什么？;;“第二自然”应是第一自然加上具有崇高精神的人类活动所构成的真正意义上的风景。;风景主要

构成;思考1：主要描绘了什么画面？赞美了什么？;思考2：作者是怎样描写两个士兵的？;探究：“民族的精神”在课文中指的是怎样的精神？课文是怎样加以表现的？;思考1：请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。;人的精神境界的美赋予自然风光的美以生机，这就是“第二自然”，这才是“真的风景”。

;画面名称;;;①把篇名定为《风景谈》，作者是“把政治寓于风景之中”；

②联系写作背景，这么写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要；

③通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫脊的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然而然地引出了本文的文眼。

它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的“序曲”。

;;本文通过六幅“风景”的描绘，赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的无限热爱与向往。;如果你也当它是“风景”，

那便是真的风景，

是伟大中之最伟大者！