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小学科学跨学科融合教研计划

作为深耕小学科学教学十余年的一线教师，我常为一个问题苦恼：孩子们能熟练背诵“植物的六大器官”，却分不清校园里香樟和梧桐的叶片区别；能准确计算电路中电流的大小，却不敢动手排查教室灯管不亮的小问题。这些年，我越来越意识到：科学教育不该是“孤岛”，而应是连接自然、生活与其他学科的桥梁。基于此，本学期我们科学教研组将联合语文、数学、美术、信息技术等学科教师，共同推进“小学科学跨学科融合教研”，以下是具体计划。

一、背景与现状分析：为何要跨学科？

在传统科学课堂中，我们习惯按照教材章节“按部就班”：三年级学“水和空气”，四年级学“天气”，五年级学“生物与环境”。但真实的生活场