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基于逆向设计的小学英语单元整体教学实践研究

一、问题提出

当前小学英语教学实践中，普遍存在教学目标模糊、教学内容碎片化以及评价与教学脱节等深层次问题。许多教师在单元教学设计时，往往习惯于从教材内容出发，逐课推进教学进度，导致学生难以建立知识间的内在联系。例如，在三年级英语“Animals”单元的教学中，部分教师将重点放在单词拼写和句型机械操练上，忽视了语言运用的真实情境创设，结果学生虽能背诵“Doyoulikepandas?”等句型，却无法在动物园参观等实际场景中灵活表达。这种割裂式的教学模式，不仅削弱了学生语言能力的整体发展，也使得核心素养培养流于形式