医学虚拟现实（VR）与增强现实（AR）课件懂急救措施.pptxVIP

202X一、前言演讲人2026-01-02XXXX有限公司202X

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

医学虚拟现实（VR）与增强现实（AR）课件懂急救措施

XXXX有限公司202001PART.前言

前言作为一名在急诊护理岗位摸爬滚打了15年的带教老师，我太清楚“急救”二字背后的分量——那是分秒必争的生死线，是理论与实践的精准对接，更是护士综合能力的“压力测试”。这些年带教新人时，我常犯愁：传统急救培训靠模型假人，场景单一、反馈滞后；靠临床实战，患者风险又太高。直到三年前医院引进医学虚拟现实（VR）与增强现实（AR）课件，我才真正看到了“破局”的希望。

记得第一次带学生进VR急救模拟舱时，小陈攥着模拟听诊器的手直抖：“老师，这和课本上的流程图完全不一样！患者瞳孔在散大，血压往下掉，我该先止血还是先开放气道？”那一刻我突然明白：急救不是按部就班的“操作清单”，而是动态评估、快速决策的“思维战争”。而VR/AR技术，恰恰能把教科书里的“典型病例”变成会呼吸、会变化的“真实场景”，让护士在虚拟世界里“摔打”，在安全环境中积累“肌肉记忆”。

前言这两年，我们团队用VR/AR课件开发了30多个急救场景，从心肺复苏到多发伤处理，从过敏休克到气道梗阻。今天，我想以一个让我印象深刻的“高处坠落多发伤急救”案例为线索，聊聊这些新技术如何让护士“懂急救”——不是机械背流程，而是真正“会判断、敢决策、能应变”。

XXXX有限公司202002PART.病例介绍

病例介绍那是去年冬天的一个VR模拟课。我站在控制屏前，看着23岁的实习护士小林戴上VR头显，屏幕里立刻弹出她的第一视角：建筑工地的嘈杂声、金属碰撞的脆响、刺鼻的粉尘味扑面而来——这是我们根据真实案例还原的“高处坠落伤”场景。

“患者男性，35岁，从4米高脚手架坠落，左侧身体着地，主诉胸痛、左大腿剧痛，意识模糊。”系统提示音刚落，小林的手就开始动了：她蹲下身轻拍患者双肩，大声呼唤“先生！能听见我说话吗？”患者没有回应，颈动脉搏动微弱（68次/分），呼吸浅快（32次/分），面色苍白，左侧胸廓反常呼吸，左大腿中段肿胀畸形，可见10cm开放性伤口，活动性出血。

病例介绍这是典型的多发伤：可能合并肋骨骨折、血气胸、股骨骨折伴失血性休克。但VR场景不会“老实”——当小林试图用三角巾固定左大腿时，患者突然呛咳，呕吐物喷溅到面罩上；当她准备开放气道时，监护仪上的血氧饱和度从90%骤降到82%；更关键的是，患者的意识状态在动态变化：原本还能发出呻吟，5分钟后已经对疼痛刺激无反应。

这样的“动态危机”，正是真实急救的常态。而VR技术的厉害之处，在于它能让护士在虚拟世界里“经历”这些意外，却不会让真实患者承担风险。课后小林摘掉头显时，额角全是汗：“老师，我刚才差点先处理了腿上的伤口，幸亏系统提示‘胸部损伤可能危及生命’，不然就耽误了！”

XXXX有限公司202003PART.护理评估

护理评估在传统急救培训中，护理评估往往被简化为“按步骤检查”：先看意识，再测生命体征，最后查伤口。但在VR/AR场景里，评估是“动态感知—快速分析—持续验证”的循环过程。就像上面的案例，护士需要同时处理多个信息源，还要应对“变量”。

主观评估：“患者能告诉我什么？”在VR场景中，患者不是“哑巴模型”，而是会根据伤情“说话”。比如高处坠落患者可能因胸痛不敢深呼吸，会呻吟着说“喘不上气”；股骨骨折患者会喊“腿快断了”；如果合并颅脑损伤，可能出现胡言乱语甚至辱骂（模拟疼痛导致的情绪失控）。护士需要一边安抚，一边快速提取关键信息：“哪里最疼？”“什么时候开始晕的？”“有药物过敏吗？”这些对话不是“走流程”，而是判断伤情优先级的重要线索。

客观评估：“身体在告诉我什么？”VR设备的触觉反馈手套能让护士“真实”摸到患者的皮肤温度（失血性休克时皮肤湿冷）、胸廓的反常运动（连枷胸的典型体征）、动脉搏动的强弱（股动脉搏动减弱提示下肢缺血）。AR眼镜则会叠加关键数据：当护士用模拟血压计测量时，视野里会跳出“收缩压85mmHg（休克早期）”；当她触摸患者腹部，AR会标注“肝区压痛（可能肝破裂）”。这些技术不是“作弊”，而是模拟真实急救中“多感官信息整合”的过程——毕竟，真实场景中护士不可能同时看监护仪、摸脉搏、观察伤口，必须靠经验“一心多用”。

动态评估：“病情在怎么变化？”最让护士“烧脑”的是动态评估。比如案例中的患者，初始血氧90%，但随着肺挫伤加重，10分钟后可能降到75%；原本活跃的出血可能因凝血启动减缓，也可能因移动患者再次喷血。VR系统会根据护士的操作调整病情进展：如果护士及时固定胸廓，反常呼吸会减轻，血氧逐渐回升；如果延迟处理，患者可能