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基于核心素养的小学语文课堂阅读策略评价研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学语文阅读教学正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。阅读策略作为培养学生关键能力的重要载体，其评价的科学性与实效性直接关系到育人目标的实现。本研究立足小学语文课堂实际，结合核心素养的内涵要求，剖析当前阅读策略评价的现实困境与时代需求，探索以评促教、以评育人的实践路径，旨在为提升小学语文阅读教学质量提供可操作的策略支持，促进学生语言能力、思维品质、审美情趣和文化认同的协同发展。

**关键词**核心素养；小学语文；阅读策略；评价研究；课堂实践

一、背景分析

（一）时代发展与教育改革的必然要求