《文案写作与营销》教学设计-第5周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目二写作电商产品文案

任务四写作主图文案

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第5周

教学内容分析

本节课属于项目二“写作电商产品文案”的重要组成部分，重点讲解主图文案的写作要求与技巧，包括内容精练、视觉吸引力、目标用户定位、数字展示、利益诱导、情感渲染等方法。通过案例分析与实战训练，帮助学生掌握撰写高转化率主图文案的能力，提升电商视觉营销与文案整合能力。

学情分析

24级电商高级1班学生已具备一定的专业基础，对电商运营、美工设计等核心知识有初步认知，动手实践意愿较强。班级整体学习氛围浓厚，善于团队协作，能较快适应项目式任务。部分学生软件操作熟练，具备一定的创新思维和审美能力，能对案例进行简单分析与优化。然而，学生在系统性的营销策划、数据驱动决策及复杂视觉设计排版的专业性与精准度上仍有较大提升空间。部分学生理论迁移能力较弱，面对综合性项目时，策略规划与逻辑严谨性有待加强。教学需以高阶任务为驱动，强化实战分析与精益求精的职业素养，助力其向技术技能型人才转变。

学习目标

知识目标：掌握主图文案的写作要求与技巧；

技能目标：能撰写吸引眼球、合规有效的主图文案；

素质目标：培养审美能力与用户思维；

思政目标：树立诚信宣传、合规经营的商业伦理，增强文化自信与国货推广意识。

重点及其突破方法

重点：主图文案的写作技巧（数字展示、利益诱导、情感渲染等）；

突破方法：通过国货品牌主图案例分析与小组实战任务，引导学生掌握技巧并灵活运用。

难点及其化解方法

难点：文案与视觉的融合、情感渲染的适度性；

化解方法：结合真实案例对比分析，教师示范与小组互评相结合，强调“真实优于夸张”的写作原则。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新知→小组任务→课堂实训→课堂小结→布置作业

教学策略

采用案例教学法、任务驱动法、小组合作法，融入思政元素，强化合规意识与审美素养。

教学环境及资源准备

1.多媒体教室、投影设备；

2.教学PPT课件（含主图案例）；

3.教材：《新媒体文案写作（慕课版）》；

4.任务卡（国货产品主图文案设计任务）；

5.网络连接（用于案例展示与工具演示）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

课堂常规

准备听课，检查设备

考勤，强调课堂纪律与安全

常规管理，巩固安全意识

2.导入新课（5分钟）

主图文案的重要性

观看优秀与违规主图案例，思考差异

展示案例，引出课题，强调视觉与文案结合

教学方法：案例导入法；

设计意图：激发兴趣；

教具媒体：PPT展示。

3.讲解新知（20分钟）

主图文案写作要求与技巧

听讲、记录、互动提问

讲解写作要求与四大技巧，结合案例示范

教学方法：讲授法+演示法；设计意图：强调真实性与审美；

教具媒体：PPT+多媒体。

4.小组任务（25分钟）

主图文案设计实战

分组为国货产品设计主图文案

分发任务卡，巡视指导，提示合规要点

教学方法：任务驱动法；

设计意图：培养团队协作与创新；

教具媒体：任务卡+PPT。

5.课堂实训（20分钟）

文案撰写与优化

撰写主图文案，同桌互评

巡回指导，纠正表达，强调情感适度

教学方法:实操练习法;

设计意图：提升实战能力；教具媒体：PPT+教材。

6.课堂小结（3分钟）

回顾与提升

分享收获与感悟

总结技巧，强调“真实吸引人”

教学方法：归纳法；

设计意图：强化思政与职业素养；

教具媒体：PPT。

7.布置作业（2分钟）

巩固与拓展

记录作业要求

布置作业：教材P42“动手做”练习题+为一款国货产品设计主图文案（含文案与视觉建议）

教学方法：任务布置法；

设计意图：巩固知识，提升实践能力；

教具媒体：PPT

板书

项目二写作电商产品文案

任务四写作主图文案

一、写作要求：精练、差异