《文案写作与营销》教学设计-第9周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目四写作微信文案

任务三微信公众号软文排版

同步实训、范例分析

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第9周

教学内容分析

本节课是微信公众号软文创作的最后一环，重点讲授微信公众号软文排版的基本要求和使用135编辑器进行排版的实操技能。内容包括：

微信公众号软文排版的基本规范与审美要求；

135编辑器的功能特点与操作流程；

排版设计中的用户体验优化；

同步实训：完成零盐面条软文的完整排版。

学情分析

24级电商高级1班学生已具备一定的专业基础，对电商运营、美工设计等核心知识有初步认知，动手实践意愿较强。班级整体学习氛围浓厚，善于团队协作，能较快适应项目式任务。部分学生软件操作熟练，具备一定的创新思维和审美能力，能对案例进行简单分析与优化。然而，学生在系统性的营销策划、数据驱动决策及复杂视觉设计排版的专业性与精准度上仍有较大提升空间。部分学生理论迁移能力较弱，面对综合性项目时，策略规划与逻辑严谨性有待加强。教学需以高阶任务为驱动，强化实战分析与精益求精的职业素养，助力其向技术技能型人才转变。

学习目标

知识目标：掌握微信公众号软文排版的基本要求、熟悉135编辑器的核心功能；

技能目标：能运用135编辑器完成软文排版、能根据内容特点选择合适的排版风格；

素质目标：培养规范操作意识和审美能力、树立用户至上的服务理念；

思政目标：通过规范排版培养严谨细致的工作作风、树立正确的网络信息传播责任感。

重点及其突破方法

重点：微信公众号软文排版的核心规范与视觉层次构建、135编辑器模板选择与个性化调整的平衡把握、排版设计与内容主题的契合度把控；

突破方法：分层示范法、模板对比法、主题契合训练。

难点及其化解方法

难点：排版审美素养的个体差异较大，部分学生难以把握简洁美观与单调花哨的界限；在技术操作中容易陷入细节调整而忽略整体视觉效果；将用户体验这一抽象概念转化为具体的排版设计决策

化解方法：审美梯度培养；整体优先法；用户视角转换。

教学过程设计

组织教学→复习导入→新知讲授→实操训练→成果展示→课堂小结→布置作业

教学策略

采用示范引领+实操训练+价值引导的教学策略

教学环境及资源准备

多媒体机房、网络教学平台；PPT课件、135编辑器账号、排版范例、实训任务卡；

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（3分钟）

课堂常规与学习准备

1.手机登录135编辑器；

2.准备好上节课的软文草稿。

1.检查出勤情况；

2.强调课堂纪律和操作规范。

1.教学方法：环境营造法、设备预检法；

2.设计意图：营造良好学习氛围，做好实操准备；

3.教具媒体：计算机、135编辑器。

二、复习导入（7分钟）

回顾软文写作要点，引出排版重要性

1.分享上节课软文写作心得；

2.讨论优秀排版案例的视觉感受。

1.展示排版规范与不规范案例对比；

2.强调内容为王，体验至上的理念。

1.教学方法：对比启示法、问题链导引法；

2.设计意图：承上启下，激发学习兴趣；

3.教具媒体：PPT、正反案例对比。

三、新知讲授（20分钟）

1.排版基本要求；

2.135编辑器功能讲解；

3.排版规范与用户体验。

1.记录排版要点；

2.跟随教师演示操作；

3.思考排版与阅读体验的关系。

1.系统讲解排版规范；

2.演示135编辑器核心功能；

3.强调规范操作的重要性。

1.教学方法：分层演示法、思维可视化法；

2.设计意图：掌握排版理论知识，培养规范意识；

3.教具媒体：PPT、135编辑器实时演示。

四、实操训练（30分钟）

135编辑器实操训练

1.完成基础排版练习；

2.对零盐面条软文进行排版；

3.互相交流排版技巧。

1.巡回指导，个别辅导；

2.强调操作规范；

3.关注学生审美表达。

1.教学方法