《文案写作与营销》教学设计-第2周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目一新媒体文案写作基础

任务三文案写作基础知识

同步实训、范例分析

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第2周

教学内容分析

本节课是项目一的收官部分，旨在夯实学生的文案写作基础能力。教学内容主要包括电子商务文案的传播渠道（各大新媒体平台特性）、文案的商业价值（品牌积累、消费者信任等），以及通过模仿、改写、快速写作等实训方法提升写作技能。结合AI工具（文心一言、5118）的应用讲解，为学生提供现代写作辅助手段，并通过范例分析引导学生理解优秀文案的构成要素。

学情分析

24级电商高级1班学生已具备一定的专业基础，对电商运营、美工设计等核心知识有初步认知，动手实践意愿较强。班级整体学习氛围浓厚，善于团队协作，能较快适应项目式任务。部分学生软件操作熟练，具备一定的创新思维和审美能力，能对案例进行简单分析与优化。然而，学生在系统性的营销策划、数据驱动决策及复杂视觉设计排版的专业性与精准度上仍有较大提升空间。部分学生理论迁移能力较弱，面对综合性项目时，策略规划与逻辑严谨性有待加强。教学需以高阶任务为驱动，强化实战分析与精益求精的职业素养，助力其向技术技能型人才转变。

学习目标

知识目标：了解电子商务文案的主要传播渠道及其特点；理解文案在品牌建设、消费者沟通等方面的商业价值；

技能目标：能根据产品与目标受众选择合适的传播渠道；能运用模仿、改写等方法进行基础文案写作；能初步使用AI工具辅助生成文案要点；

素质目标：培养严谨求实的写作态度和持续学习的习惯；

思政目标：通过分析国货品牌优秀文案案例，增强文化自信与民族自豪感；强调AI工具的合规使用与知识产权保护，树立科技向善、诚信创作的职业道德观。

重点及其突破方法

重点：电子商务文案的传播渠道特性与选择策略；

突破方法：采用“平台特性对比表”+“情景匹配”任务，让学生分组研讨不同产品（国货数码、传统美食）最适合的发布平台及理由，教师点评总结。

难点及其化解方法

难点：将抽象的“商业价值”概念与具体文案案例相联系；

化解方法：精选优秀国货品牌文案案例（华为、李宁、蜂花等），引导学生分析其如何通过文案传递品牌理念、建立信任、促进互动，从而直观理解商业价值的实现路径。

教学过程设计

详见下方教学过程设计表

教学策略

采用案例分析法、情景任务驱动法、协作探究法。通过真实品牌案例导入，激发学习动机；设置“渠道选择师”、“文案医生”等角色任务，让学生在应用中内化知识；强调AI工具的辅助定位及伦理边界。

教学环境及资源准备

1.多媒体教室、投影设备；

2.教学PPT课件（含各平台界面截图、优秀国货文案案例）；

3.教材：《新媒体文案写作（慕课版）》；

4.网络连接（用于演示AI工具）；

5.任务卡（产品情景描述）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

课堂常规与安全教育

1.迅速就座，检查设备电源安全。

1.快速考勤，强调课堂用电及设备使用安全。

常规管理，维持秩序，巩固安全意识。

2.情景导入（5分钟）

文案发布平台选择的重要性

1.阅读“帮新员工小艾为文案选择平台”的情景问题；

2.思考并初步发表看法：“如果你是小艾，会选哪个平台？为什么？”。

1.呈现情景问题，引导学生进入角色；

2.点明主题：“选对平台，让好文案价值倍增”，自然引出本节课对传播渠道的学习。

1.教学方法：情景导入法，联系实际，激发探究兴趣。

2.教具媒体：PPT展示情景。

3.讲解新知（20分钟）

文案的传播渠道与商业价值

1.聆听讲解，观看各平台界面特点展示；

2.完成“平台-特点-适用产品”对照表；

3.分析教师提供的国货品牌案例（鸿星尔克、白象），讨论其文案如何体现商业价值。

1.系统讲解七大传播渠道（电商、微信、微博等）的特性及优势