《文案写作与营销》教学设计-第3周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目二写作电商产品文案

任务一认识电商产品文案

任务二提炼产品卖点

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第3周

教学内容分析

本节课是项目二的开篇，重点讲解电商产品文案的基本概念、分类、写作要求及产品卖点提炼方法。通过九宫格思考法和FAB法则的学习，帮助学生掌握从产品特性中提炼核心卖点的技能，为后续撰写各类电商文案打下基础。

学情分析

24级电商高级1班学生已具备一定的专业基础，对电商运营、美工设计等核心知识有初步认知，动手实践意愿较强。班级整体学习氛围浓厚，善于团队协作，能较快适应项目式任务。部分学生软件操作熟练，具备一定的创新思维和审美能力，能对案例进行简单分析与优化。然而，学生在系统性的营销策划、数据驱动决策及复杂视觉设计排版的专业性与精准度上仍有较大提升空间。部分学生理论迁移能力较弱，面对综合性项目时，策略规划与逻辑严谨性有待加强。教学需以高阶任务为驱动，强化实战分析与精益求精的职业素养，助力其向技术技能型人才转变。

学习目标

知识目标：了解电商产品文案的分类与写作要求；掌握九宫格思考法和FAB法则的基本原理；

技能目标：能运用九宫格思考法和FAB法则提炼产品卖点；能初步撰写符合规范的电商产品标题和主图文案；

素质目标：培养实事求是、精益求精的写作态度；增强对产品真实价值的挖掘能力；

思政目标：通过国货产品案例，增强民族品牌自信；强调诚信营销，反对虚假宣传，树立正确的商业伦理观。

重点及其突破方法

重点：九宫格思考法与FAB法则的应用；

突破方法：通过“国货产品卖点提炼”实战任务，引导学生从材质、工艺、文化等角度挖掘真实卖点，教师点评并总结方法。

难点及其化解方法

难点：将产品特性转化为用户可感知的卖点；

化解方法：结合“中国制造”典型案例（华为、李宁），分析其如何将技术、文化融入卖点，增强学生的代入感和理解力。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新知→小组任务→课堂实训→课堂小结→布置作业

教学策略

采用案例教学法、任务驱动法、小组合作法。以国货品牌案例导入，激发学习兴趣；通过实战任务强化方法应用；融入思政元素，引导学生树立诚信营销观念。

教学环境及资源准备

1.多媒体教室、投影设备；

2.教学PPT课件（含国货产品案例、九宫格与FAB法则图示）；

3.教材：《新媒体文案写作（慕课版）》；

4.任务卡（国货产品信息表）；

5.网络连接（用于展示真实电商案例）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

课堂常规与安全教育

检查设备，准备听课

考勤，强调课堂纪律与设备使用安全

常规管理，巩固安全意识

2.导入新课（5分钟）

电商文案的价值与责任

观看“国货品牌出圈”案例视频，思考文案在品牌传播中的作用

展示案例，引出课题：“好文案让好产品被看见”，强调真实传播的重要性

教学方法：案例导入法；

设计意图：激发兴趣，增强民族自信与文化认同；

教具媒体：PPT、多媒体。

3.讲解新知（20分钟）

电商产品文案的分类与写作要求

听讲、记录、互动提问

讲解文案分类（标题、主图、详情页）与写作要求（真实、清晰、有吸引力）

教学方法：讲授法+案例法；设计意图：融入诚信教育，反对虚假宣传；

教具媒体：PPT、多媒体。

4.小组任务（15分钟）

九宫格思考法实战

分组为国货产品（如华为耳机、白象方便面）填写九宫格，提炼卖点

分发任务卡，巡视指导，提示从材质、工艺、文化等角度挖掘真实卖点

教学方法：任务驱动法；

设计意图：培养团队协作与创新思维；

教具媒体：PPT、多媒体。

5.讲解新知（15分钟）

FAB法则的应用

学习FAB模型（属性-优势-利益），尝试将产品特性转化为用户可感知的卖点

讲解法则，演示如何将“特性”转化为“利益”，强调“用户思维