小学跨学科教育设计与实践5.1.1跨学科课程设计基本框架.pdfVIP

一、跨学科设计一般过程

跨学科教学背景分析

跨学科教学目标确定

跨学科教学过程设计

跨学科教学评价设计

一、跨学科设计一般过程

跨学科教学背景分析主要包括

u课程教学基本信息的撰写

u教学课题名称的确定

u学时规划

u涉及学科及领域分布和学情分析

一、跨学科设计一般过程

跨学科教学目标确定主要结合教学背景分析，

把握学习者需要，明确跨学科教学内容的范围、广

度、深度和结构的关系，确定跨学科教学的起点、

重点和难点。

一、跨学科设计一般过程

跨学科教学过程设计：

具体的跨学科教与学活动过程的设计，结合可

用设备或资源，设计教与学内容和具体教与学的流程。

一、跨学科设计一般过程

跨学科教学评价设计：

针对具体的跨学科教学单元的教学效果诊

断的设计和对整个跨学科教学方案评价的设计。

在具体的跨学科教学实践中，对教学效果

的诊断一般是通过学习成果展示来完成的。教师

需要对学习成果的具体内容、展示方式进行设计。

二、跨学科课程设计基本框架

教师应根据跨学科教与学的实际情境，灵活生成适

宜的应对方案，以应对教与学复杂多变的具体情境。

同时，结合自身专业素养，考察学校可提供的教学

资源、设施设备，教师应充分研究动态性的跨学科教学

过程中的各要素，协调各个学科以达到系统作用的整合

效果。

二、跨学科课程设计基本框架

跨学科课程设计应把教与学作为一个整体来进行设

计，考察教与学活动发展和展开的各种可能性条件，关

注从目标到实施再到评价和完善的系统工程。