小学跨学科教育设计与实践2.2.1国外跨学科的发展.pdfVIP

目

录20世纪40年代至20世纪70年代

20世纪80年代至20世纪90年代

21世纪以来

20世纪40年代至20世纪70年代

20世纪40年代，关于跨学科的正式讨论开始出现，从

个别领域的跨学科研究经到对常见问题的跨学科视角的重

新论述，以及单个学科难以回答或清晰说明的问题进行跨学

科研究和实。

20世纪40年代至20世纪70年代

20世纪70年代开始，对一些领域的跨学

科发展趋势和一些具体问题的跨学科解决进行

讨论，如区域研究、老年病学的诊断与治疗

等。

同时，跨学科现象受到关注，讨论的深度

和广度增加，涉及自然科学、人文学科、社会

科学、工程科学的跨学科发展趋势和特征问题。

20世纪40年代至20世纪70年代

跨学科教育、跨学科的人才培养和课程设置、围绕具体

问题的跨学科实室建设、跨学科研究的整合均有不同程度

的提及。

20世纪80年代至20世纪90年代

出于医学实践的需要，医学领域比其他领域更

早开始跨学科的讨论，研究者更早意识到了学科的

局限和在应对具体现实问题时跨学科的重要性。卫

生保健、营养干预、骨科与整形外科的跨学科合作、

外科手术等问题都需要从跨学科的视角讨论，也出

现了不同的跨学科研究团队。

20世纪80年代至20世纪90年代

1980年跨学科研究国际联盟成立，每隔3年召开跨学科

国际研讨会，标志跨学科研究的正规化。

20世纪80年代至20世纪90年代

随着新兴交叉科学的兴起，很多领域的学者对其所从事

的学科领域进行了跨越学科边界的探索，如对语言社会学、

运筹学、管理信息学、老龄化、恐怖主义、家庭暴力等复杂

问题的讨论。

20世纪80年代至20世纪90年代

20世纪90年代，对于跨学科活动、跨学科研究、医学

领域的跨学科倾向均有深入的讨论。追随自然科学的跨学科

研究方向，社会科学领域也出现了不同程度的跨学科倾向。

20世纪80年代至20世纪90年代

跨学科的信息获取、跨学科课程的开发、跨学科研究的

开展等问题均有较为深入的讨论，对跨学科相关问题开始有

量化的考察与比较，对跨学科研究、跨学科教育等领域的文

献有系统的梳理。

21世纪以来

在上一时期发展的基础上，出现了很多新

的研究方向和研究问题，主要涉及：

u应对复杂问题的跨学科研究

u对具体领域的跨学科研究经验总结

u对跨学科的整体发展趋势的