小学跨学科教育设计与实践9.3.1 STEM课程教学设计.pptxVIP

目录;目录;STEM课程的学习主题应遵循STEM教育的核心特征，具有多维性、趣味性、实践性、情景性等，除了基本学科知识和学科专项技能外，还应注重跨学科知识、跨学科技能的学习及跨学科思维的培养。

要通过真实的项目或情景任务培养学生综合运用知识解决问题的能力。

;一、选择STEM课程学习主题;一、选择STEM课程学习主题;二、选择STEM课程教学目标;二、选择STEM课程教学目标;二、选择STEM课程教学目标;STEM教育强调学生对知识的情景化应用，选择的项目或任务应该是基于真实情景的，学生可以识别并理解的。

项目设计要包含必要的环节或核心概念、知识点，同时项目或具体的任务要具备层次性，复杂性，由浅入深，循序渐进的满足学生的学习需求，促进学生个性化学习。

除了考虑项目本身的需求，还要考虑可实施性、可测评性、包括如，教师能力，软硬件设备、活动场所、其他资源等其他实际条件。

;五星教学原理：教学活动应以问题解决为中心，只有当学生进行真实问题的解决时、当激活原有知识作为新知识学习的基础时、当把新知识展示给学生时、当学生应用新知识时、当新知识与学生生活融为一体时，才能促进学习。;常见的学习支架包括范例、问题、建议、向导、图表等，除此之外还有更随机的支架形式，例如：解释、对话、合作等。在提供学习支架式要注意适时性、动态性、个性化、引导性、多元性、渐退行原则。;六、STEM课程学习评价设计;七、STEM课程教学工具与资源的准备;小结