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一核双翼三模小学语文校本教研新样态探索

背景与动因：新时代背景下小学语文教研的转型诉求

随着基础教育课程改革不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心，传统的小学语文教研模式已难以满足当前教育教学发展的现实需求。长期以来，校本教研多停留在“听评课—集体备课—经验交流”的循环路径中，形式趋于固化，内容缺乏深度，教师参与积极性不高，研究成果转化率低，难以真正推动课堂教学质量的实质性提升。尤其是在“双减”政策全面落地、新课标深入推进的大背景下，如何构建一种更具系统性、创新性和实效性的校本教研机制，成为摆在广大基层学校面前的一项紧迫课题。

在此背景下，“一核双翼三模