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《教学目标教学重点教学难点》

主讲人：船营区教师进修学校

王伟

问题①：小学体育课教学目标的确定

二、如何制定体育教学目标

（一）体育教学目标的概念与五个层次

1.体育教学目标的概念

美国心理学家布鲁姆曾说，“目标是预期的教学成果”，“教学所预期学生

的变化便是教育目标或教学目的”.体育教学目标是通过体育教学活动预

期达到的学习结果和标准，是体育教学指导思想的具体体现，是体

育教师进行体育教学进行体育教学的出发点和归宿，是进行教学设计，

体育教学质量评价的具体依据。

2.体育教学目标的五个层次

第一个层次(学段教学目标）

第二个层次（学年教学目标）

第三个层次（学期教学目标）

第四个层次（单元教学目标）

第五个层次（课时教学目标）

3.小学阶段课程目标简述

小学阶段课程目标五点要求

（1）.增强体能，增进健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能

（2）.培养运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯

（3）.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作

精神

（4）.提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式

（5）.发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度

4.小学阶段学习领域总目标

1.运动参与目标

（具有积极参与体育活动的态度和行为、用科学的方法参与体育活动）

2.运动技能目标

（获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育运动、获得野外活动

的基本技能。）

3.身体健康目标

（形成正确的身体姿势、发展体能、具有关注身体和健康的意识、懂得营养、环境

和不良行为对身体健康的影响。）

4.心理健康目标

（了解体育活动对心理健康的作用、认识身心发展的关系、正确理解体育活动与自尊

、自信的关系、学会通过体育活动等方法调控情绪、形成克服困难的坚强意志品质。）

5.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德、学会获取现代社会中体育

与健康知识的方法。）

3.身体健康

少年儿童正处在生长发育最旺盛时期，这一时期学生的身体状况对他们身体健康成长具有重要影响。体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积极参加体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。学生的身体健康水平与其他体能状况紧密相关，而良好的体能是通过持之以恒的锻炼获得的。根据学生体能发展敏感期的特征，本学习领域要求学生在某一水平学习时侧重发展某一些体能

4.心理健康

体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中，既要重视掌握运动技能，又重视心理健康目标达成，发展心理品质；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。小学阶段更应侧重学生了解和体验体育活动对心理状态的影响。

5.社会适应

体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学方法和手段培养学生的社会适应能力。小学1-6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。

在五个领域内容标准总目标下在每课时的教学中还应掌握各知识领域

技术领域

技能领域

情感领域

小学体育课程教学目标结构层次

基础教育阶段小学的体育课，在制定体育教学目标时必须要有宏观、中观、微观的思想，系统、科学、整体地设计不同时段的教学目标，是不同时段的体育教学有明确的指导思想和具体的教学目标，才能实现全面、系统、连贯、层层递进，逐步达到五个层次教学目标的实际效果，这是实现小学体育课程的关键因素。

（1）学段教学目标

（2）学年教学目标

（3）学期教学目标

（4）单元教学目标

（5）课时教学目标

通过制定和设计科学的、精确的、多元化的、有层次的、学习目标，才能促使学生更好地学习和掌握运动技能。

谢谢大家！

再见