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一年级班主任班级工作计划

一、指导思想

本学期，我将担任一年级新生的班主任工作。面对这群刚从幼儿园迈入小学校门的孩子，我的工作将以《义务教育小学德育纲要》为指导，紧密围绕学校的整体工作部署，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“立德树人”的根本任务，以培养学生良好的学习习惯、行为习惯和道德品质为核心，努力营造一个积极向上、温馨和谐、充满活力的班集体，帮助孩子们顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班共有新生若干名，他们来自不同的幼儿园，在行为习惯、认知水平、家庭环境等方面存在一定的差异。整体而言，一年级新生天真活泼，好奇心强，对新环境、新事物充满向往，但同时也存在以下特点：

1.规则意识薄弱：刚脱离以游戏为主的幼儿园生活，对小学的课堂纪律、学习常规尚不熟悉，自我约束能力有待提高。

2.自理能力有待培养：部分学生在整理书包、文具、个人物品等方面能力不足，需要老师耐心指导和反复训练。

3.学习适应性差异大：部分学生可能有一定的学前教育基础，但学习习惯尚未养成；部分学生则需要从零开始，适应小学的学习节奏和方式。

4.情感依赖性较强：对家长和老师有较强的依赖心理，情绪波动可能较大，需要更多的关爱与安全感。

5.集体观念初步形成：需要引导他们逐步认识到自己是班集体的一员，学会关心集体、团结同学。

三、工作目标

1.思想品德教育：培养学生热爱祖国、热爱集体、尊敬师长、团结同学的情感，初步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

2.学习习惯养成：引导学生掌握正确的听课方法，养成专心听讲、积极思考、踊跃发言的习惯；培养按时完成作业、认真书写、乐于阅读的良好习惯。

3.行为规范训练：严格执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，重点培养学生的规则意识、时间观念和文明礼仪习惯。

4.班集体建设：营造温馨、和谐、互助的班级氛围，增强班级凝聚力，让学生初步感受集体生活的乐趣和力量。

5.家校沟通协作：建立良好的家校合作关系，争取家长的理解、支持与配合，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

四、主要工作措施与具体安排

（一）入学适应期工作（开学第一个月）

这一阶段的核心任务是帮助学生尽快适应小学生活，消除陌生感和焦虑感，初步建立班级常规。

1.营造温馨环境：精心布置教室，设置富有童趣的学习园地、图书角等，让学生一进教室就感受到家的温暖。通过“欢迎新朋友”等主题活动，引导学生相互认识，建立初步的同学关系。

2.常规训练常抓不懈：

*课堂常规：训练学生正确的坐姿、听讲姿势、发言举手姿势；学习如何安静地看书、写字；明确课堂上的基本指令（如“小嘴巴，闭闭好”、“小眼睛，看老师”等）。

*课间常规：教育学生课间文明休息，不追逐打闹，注意安全；学会整理自己的学习用品，准备下一节课的书本。

*路队常规：训练学生快速、安静、整齐地排队，做到“快、静、齐”，安全上下学。

*生活常规：指导学生正确洗手、喝水，整理书包、课桌，培养基本的自理能力。

3.情感沟通与安全感建立：多与学生进行个别交流，了解他们的思想动态和心理需求，对适应较慢的学生给予更多关注和鼓励。利用班会、故事、游戏等形式，渗透爱校、爱班、爱老师、爱同学的教育。

（二）常规巩固期工作（学期中）

在初步适应的基础上，重点巩固和强化各项常规，培养学生良好的学习习惯和行为品质。

1.思想品德教育：

*主题班会：定期开展“我爱我的班集体”、“文明礼仪伴我行”、“学习小标兵”等主题班会，通过故事、情景表演、讨论等形式，深化道德认知。

*榜样示范：及时发现和表扬学生中的好人好事，树立班级榜样，发挥榜样的引领作用。

*节日教育：结合国庆节、建队日等重要节日，开展爱国主义教育和集体主义教育。

2.学习习惯培养：

*听课习惯：要求学生上课专心听讲，积极思考，不随意插话，鼓励学生大胆提问和发言。

*作业习惯：强调按时、独立、认真完成作业，书写工整、规范，养成检查作业的好习惯。

*阅读习惯：利用班级图书角，引导学生爱上阅读，每天安排固定的阅读时间，开展“故事大王”、“好书推荐”等活动。

3.行为规范养成：

*细化规范：将《小学生日常行为规范》分解为具体、可操作的要求，如“轻声慢步靠右行”、“见到老师问声好”、“不乱扔垃圾”等。

*监督与反馈：建立班级监督岗，由学生轮流担任“小卫士”，对班级纪律、卫生等情况进行监督和记录，及时反馈，及时纠正。

*评比激励：开展“行为规范小明星”、“文明小组”等评比活动，激发学生的积极性。

4.班集体建设：

*班干部培养：在教师指导下，尝试选举或轮流担任临时班干部（如小组长、路队长等），培养学生