爬山虎的脚结构图示 四年级语文上册课件.pptxVIP

一、从整体到局部：爬山虎的基础认知

演讲人

01.

02.

03.

04.

05.

目录

从整体到局部：爬山虎的基础认知

抽丝剥茧：爬山虎脚的结构详解

图示绘制：将结构转化为可视化语言

实践延伸：从图示到真实观察的联结

总结：从结构到生命的启示

爬山虎的脚结构图示四年级语文上册课件

作为一名从事小学语文教学十余年的教师，我始终记得第一次带学生观察校园爬山虎时的场景——满墙的绿叶在风中翻涌，像一片绿色的海，而叶尖一顺儿朝下的规律，让孩子们的小脑袋里冒出了无数问号：老师，爬山虎为什么能爬这么高？它的脚长在哪里？那些小吸盘真的能吸住墙吗？这些天真的疑问，恰好对应着四年级语文上册《爬山虎的脚》一课的核心问题。今天，我们就以专业严谨的态度，结合教材内容与实地观察，共同揭开爬山虎的脚的结构之谜。

01

从整体到局部：爬山虎的基础认知

从整体到局部：爬山虎的基础认知

要理解脚的结构，首先需要建立对爬山虎这一植物的整体认知。就像观察一朵花要先认识整株植物，了解爬山虎的脚也需要从它的身份习性和生长环境入手。

1爬山虎的生物学身份

爬山虎（学名：Parthenocissustricuspidata），属葡萄科地锦属，是多年生木质藤本植物。它还有地锦爬墙虎等别名，这些名字都直接指向其最显著的特征——攀援生长。在我国，爬山虎广泛分布于华北、华东、华南等地，北至辽宁，南至广东，都能看到它的身影。我们校园后墙那片覆盖了整面水泥墙的绿色植被，正是典型的爬山虎群落。

2爬山虎的生长习性

作为藤本植物，爬山虎无法像树木那样直立生长，因此进化出了独特的攀援能力。它的茎能持续生长（成年植株茎长可达15米以上），叶片呈宽卵形，边缘有粗锯齿，叶面光滑，叶背叶脉处有短柔毛。最关键的是，其茎上会定期长出脚——这是它区别于其他藤本植物（如牵牛花用卷须攀援、常春藤用气生根附着）的核心特征。

3观察前的准备：联系生活经验

上课前，我请同学们观察了校园里的爬山虎（具体位置：教学楼后墙东侧，从一楼到四楼），并记录三个问题：①爬山虎的叶子如何排列？②茎上是否有小凸起？③它附着在墙面上的点是什么颜色？从收集的观察记录看，85%的同学注意到叶子一顺儿朝下，没有重叠，70%发现茎上有像小疙瘩一样的东西，但只有30%能准确描述附着点的颜色（新鲜的呈嫩红色，成熟后变为灰褐色）。这些真实的观察体验，正是我们深入学习脚的结构的重要基础。

02

抽丝剥茧：爬山虎脚的结构详解

抽丝剥茧：爬山虎脚的结构详解

《爬山虎的脚》一课中，叶圣陶先生用细腻的笔触写道：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。这段话为我们提供了结构描述的框架，但要真正理解，还需要从位置、组成、形态、功能四个维度展开分析。

1脚的着生位置：与茎、叶的关系

1

爬山虎的脚并非随机生长，而是严格遵循茎-叶柄-脚的位置规律：

2

主茎：脚着生于主茎的节部（茎上长叶的部位），每个节部通常有1-2个脚；

3

叶柄：脚位于叶柄着生处的反面（即远离叶片的一侧），这一位置设计能避免脚被叶片遮挡，确保其能直接接触墙面；

4

生长顺序：新脚总是随着新叶的萌发而生长——当茎的顶端长出新叶时，其下方的节部会同时冒出嫩红的脚，这体现了植物生长的同步性。

2脚的结构组成：从微观到宏观

03

吸盘（末端结构）：每根分枝的顶端膨大形成吸盘，直径约1-2毫米，形状类似缩小的圆盘，边缘薄而中间略凸；

02

分枝（主丝）：从茎节处伸出的枝状主结构，通常有5-7根分枝，每根分枝直径约0.2-0.3毫米，长度2-5毫米（未接触墙面时）；

01

通过放大镜（建议使用10倍手持放大镜）观察新鲜的爬山虎脚（采集时需注意：只取自然脱落或修剪下的茎段，避免破坏植株），可以清晰看到其由三部分构成：

04

黏液层：吸盘表面覆盖一层透明黏液（需用显微镜观察，或通过触摸感知——新鲜的脚触摸时有轻微黏手感），这是爬山虎分泌的附着剂。

3脚的形态变化：随生长阶段的演变

1

爬山虎的脚并非一成不变，其形态会随着生长阶段发生显著变化（见表1）：

2

|生长阶段|颜色特征|吸盘状态|附着能力|

3

|----------|----------------|----------------|----------------|

4

|幼嫩期|嫩红色（与新叶同色）|未展开，呈尖细状|无附着，仅试探生长|

5

|成熟期|淡绿色→灰褐色|完全展开，圆盘状|强附着，吸盘紧密贴合墙面|

6

|衰老期|深褐色→枯黄色|吸盘皱缩，黏液干涸|脱落，茎部留下圆形痕迹|

3脚的形态变化：随生长阶段的演变

这种动态变化是植物适应环境的智慧——幼嫩的脚通过