区域地理衔接.pptVIP

八年级下册第五单元;永恒的主题;(四)地理差异;高中课标：;高中课标：;7~9年级地理课程体系图

;中国的区域差异

（四大地理区域的划分；北方地区和南方地区；

西北地区和青藏地区。）

中国的区域（案例）

省级区域：北京、香港和澳门、台湾、新疆；

省内区域：珠江三角洲、西双版纳；

跨省区域：黄土高原、长江沿江地带。

走向世界的中国（结束语）;全书的内容结构;第一部分对中国地理区域差异做宏观介绍：

1.使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；

2.由于后面的区域选择不能过多，有了前面的宏观整体认识之后才能避免以偏概全。;

重点内容：

初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；

初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法；

认识我国四大地理区域。

逻辑联系：

人们生活的环境可以被划分为不同的地理区域

我国最显著的四大地理区域

划分四大地理区域的界限及其地理意义（界限本身以及影响界限形成的主导因素）;学习方法：读图感受，学练结合

例1：读图5.2，尝试划分区域，理解区域划分的原则和标准。

例2：读图5.5，5.6，5.7，5.8，分析四大区域的界限与季风、等温线、降水量和地势之间的关系，理解这些界限的地理意义。

;1、在地理差异（如降水量分布不均）的基础上，按一定的指标（如降水量）划分出来的。

2、具有一定的面积、形状、范围或界线。

3、内部的特定性质（如干旱或湿润）相对一致而有别于同等级的其他区域。

4、都具有明确的区位特征。（如中国的湿润区位于东南部，干旱区位于我国西北部）

;第二节北方地区和南方地区;学习方法：用比较和归纳的方法来分析区域地理

区域的划分是按照一定的指标进行的，总体来说，区内主要指标具有明显的一致性，区域间有显著的差异性。区域的特征要通过相互的比较、分析，最后得出结论。

例1：读图5.9，分别从气温曲线和降水柱状图、河流流量过程线图、植被景观图上比较北方和南方地区的自然差异。

例2：归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。

例3??通过阅读图5.12和5.13两张素描图，比较北方农村生活景观和南方农村景观差异，并分析其原因。;;南方北方地区乡村人文景观的差异;第二节北方地区和南方地区

衔接高中—区域;

第三节西北地区和青藏地区;学习方法：联系各种地理因素，寻找因果关系，分析某地的地理环境

例：（第12页活动1）将若干因素按因果关系组合起来，分析西北地区干旱的原因。通过这个活动，要使学生感受到自然环境各要素之间是相互联系的，并且学会在众多的因素中判断谁是主要的，谁是次要的。

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第三节西北地区和青藏地区

衔接高中-区域

;Date;Date;Date;Date;Date;Date;1、;;2、;3、选取中国四大地理区域中分布的中国地理之最，说明其分布在本区的理由；

4、选取中国四大地理区域中各自餐桌上典型的菜肴，试说明与本区环境的关系；

5、选取中国四大地理区域中典型的旅游线路，为此线路的旅游准备必备物品。