2022年部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道》(教案).docxVIP

2022年部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道》(教案)

《冀中的地道》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词，理解地道、陷阱、隐蔽等词语的含义。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

3.学习作者通过具体事例说明地道特点的写作方法。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

2.通过分析地道的特点和作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受抗日战争时期中国人民的智慧和勇气，激发爱国主义情感。

2.体会人民群众在战争中发挥的重要作用，增强民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解地道的特点和作用，感受中国人民的智慧和勇气。

2.学习作者通过具体事例说明地道特点的写作方法。

（二）教学难点

1.理解地道战在抗日战争中的战略意义。

2.体会人民群众在战争中发挥的重要作用。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含地道战相关图片、视频资料。

2.学生预习课文，查阅相关历史资料。

3.准备小组讨论的问题卡片。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放地道战电影片段，激发学生兴趣。

-教师：同学们，刚才我们看到的电影片段中，人们利用地道与敌人周旋，这就是著名的地道战。今天，我们就来学习《冀中的地道》这篇课文，了解地道战的更多故事。

2.板书课题，齐读课题。

-教师：请同学们齐读课题《冀中的地道》，注意冀字的读音。

3.介绍背景知识。

-教师：冀中指的是河北省中部地区，在抗日战争时期，这里的人民群众创造性地发明了地道战术，有效地打击了日本侵略者。据统计，仅冀中地区就有超过5000个村庄开展了地道战，共消灭日伪军10万余人，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-要求：读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.检查生字词掌握情况。

-出示生字卡片，指名认读：冀、陷、蔽、陷、坑、堡、洞、口、道、壁、射、孔、监、视、警、报、防、御、消、灭、敌、人、智、慧、勇、敢、创、造、伟、大。

-重点理解词语：地道、陷阱、隐蔽、监视、防御、消灭、智慧、创造。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议。

-要求：读正确、流利，注意停顿和语气。

4.默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

-学生回答后，教师小结：课文主要介绍了抗日战争时期，冀中人民创造的地道及其在战争中的作用，展现了中国人民的智慧和勇气。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段。

-指名朗读第一自然段。

-思考：第一自然段在全文中有什么作用？

-学生讨论后，教师小结：第一自然段总起全文，点明了地道在抗日战争中的重要地位。

2.学习第二至五自然段，了解地道的特点。

-学生分组讨论：地道有哪些特点？请从课文中找出相关语句。

-小组代表发言，教师板书：

-地道的结构：四通八达，有多个出口

-地道的隐蔽性：巧妙伪装，不易被发现

-地道的防御性：设有陷阱、射击孔

-地道的生活设施：有水井、厕所等

-出示地道结构图，帮助学生直观理解。

-重点句子分析：

-地道是四通八达的，从村口到村尾，从村东到村西，都有地道连接。

-地道的出口都伪装得很好，有的像水井，有的像枯树，有的像草垛。

-地道里设有陷阱，敌人一进去就会掉下去。

-地道里还有水井和厕所，可以长期居住。

-教师补充：根据历史资料，冀中地区的地道总长度超过1万公里，相当于从北京到广州的距离。地道一般深2-3米，宽约1.5米，高约1.8米，可以容纳2-3人同时通过。地道的墙壁和顶部都用木板和土加固，确保安全。

3.学习第六至八自然段，了解地道的作用。

-学生默读思考：地道在抗日战争中发挥了什么作用？

-学生回答后，教师小结：

-打击敌人：消灭了大量日伪军

-保存自己：保护了人民群众和抗日武装

-配合主力：为主力部队提供了情报和支援

-重点句子分析：

-地道战配合主力部