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应急避难场所分布及逃生线路设计

一、教学目标

人地协调观：学生能够认识到应急避难场所与人类活动、地理环境之间的相互关系，理解合理规划应急避难场所对于保障生命安全、促进人地协调发展的重要意义。

综合思维：通过分析应急避难场所分布的影响因素，培养学生从自然、社会、经济等多个维度综合分析地理问题的能力，提升运用地图、数据等资料进行推理和判断的思维品质。

区域认知：让学生了解不同区域应急避难场所的分布特点和差异，学会运用区域比较的方法，探究区域特征与应急避难场所布局之间的联系。

地理实践力：通过实地调查、设计逃生线路等活动，提高学生的地理实践能力，培养学生在真实情境中解决实际问题的能力和团队协作精神。

二、教学重难点

教学重点

掌握应急避难场所的分布原则和影响因素。

学会运用地图和相关资料设计合理的逃生线路。

教学难点

综合分析区域地理特征对应急避难场所分布的影响。

如何在复杂的地理环境中设计科学、可行的逃生线路。

三、教学方法

情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、实践教学法

四、教学过程

（一）情境导入

播放一段关于自然灾害（如地震、洪水等）发生后，人们紧急前往应急避难场所避难的视频，引导学生思考应急避难场所的重要性。

提问：“如果我们所在的地区发生灾害，你知道最近的应急避难场所在哪里吗？如何快速、安全地到达那里？”引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题。

（二）知识讲解

利用多媒体展示应急避难场所的相关图片和资料，介绍应急避难场所的定义、类型（如室内避难场所、室外避难场所）和基本设施（如应急供水、供电、医疗点等）。

结合地图，讲解应急避难场所分布的影响因素，如地形、人口密度、交通条件、建筑物分布等。通过具体案例，分析不同因素在应急避难场所选址中的作用。

（三）小组合作探究

将学生分成若干小组，每组4-6人。

为每个小组提供河南省内不同城市（或学校周边区域）的地图、人口分布数据、交通线路图等资料，要求学生小组合作分析该区域应急避难场所的分布现状，判断其合理性，并找出存在的问题。

提出问题：“如果你是城市规划师，你会如何优化本区域应急避难场所的分布？”让学生结合所学知识和资料，进行讨论和规划，绘制出自己设计的应急避难场所分布图。

（四）逃生线路设计

以学校为中心，设定不同的灾害场景（如地震、火灾），要求各小组根据之前分析的应急避难场所分布情况，设计从学校到最近应急避难场所的逃生线路。

提供比例尺、指南针等工具，指导学生在地图上准确标注逃生线路，并说明设计的依据（如避开危险建筑物、选择宽阔道路、考虑最短距离等）。

各小组展示自己设计的逃生线路，其他小组进行评价和提出改进建议，教师适时引导和总结，强调逃生线路设计的科学性和安全性。

（五）实地调查与成果展示

组织学生利用课余时间，对学校周边的应急避难场所进行实地调查，记录其位置、设施状况、周边环境等信息。

要求学生将实地调查结果与之前课堂上的分析和设计相结合，制作成图文并茂的调查报告或手抄报。

安排专门的时间进行成果展示，让学生分享自己的调查和设计成果，教师进行点评和总结，评选出优秀作品进行展示和奖励。

（六）课堂总结

请学生回顾本节课所学内容，包括应急避难场所的分布、影响因素、逃生线路设计等要点。

教师进行补充和完善，强调人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力在本节课学习中的体现，鼓励学生在日常生活中关注地理知识，提高应对灾害的能力。

（七）课后作业

让学生为自己居住的小区设计一份应急避难方案，包括应急避难场所的选择和逃生线路规划。