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人教版（2024）八年级下册物理第十一章第3节《动能和势能》教案

一、教学目标

物理观念：理解能量、动能、重力势能、弹性势能的概念，能说出影响动能、重

力势能、弹性势能大小的因素，能解释生活中与动能和势能相关的现象。

科学思维：通过实验分析动能和势能的影响因素，培养归纳推理能力，能区分不

同形式的能量。

科学探究：通过“研究动能与哪些因素有关”的实验，经历提出猜想、设计方

案、收集证据、得出结论的过程，提升科学探究能力。

科学态度与责任：认能量在生产生活中的广泛应用，感受物理学对解释自然现

象的价值，培养探究自然的兴趣和严谨的科学态度。

二、教学重难点

重点：动能、重力势能、弹性势能的概念；影响动能和势能大小的因素。

难点：通过实验归纳动能和势能的影响因素；理解“能量”的抽象概念。

三、教学方法

情境教学法、实验探究法、小组合作法、问题驱动法

四、教学准备

多媒体课件、斜面、钢球（不同质量）、木块、刻度尺、弹簧、橡皮筋、重物（钩

码）、学生实验记录表。

五、教学过程

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环节及时

内容设计意图

间

1.展示图片/视频：

-高速行驶的汽车能撞坏

障碍物；

-从高处落下的西瓜皮砸

坏车顶；

-压缩的弹簧能弹起小球。

从生活实例和教材情境出发，通过

一、情境2.提问：

具象事例引出抽象的“能量”概

导入（5-这些物体能对其他物体

念，让学生初步感知能量的含义，

分钟）做功吗？（能）

体现“从生活走向物理”的理念。

-它们具有什么共同特

征？（能对外做功）

3.引出概念：物体能够对

外做功，我们就说它具有能

量（简称能），单位是焦耳

（J）o

二、新课1.动能的概念：通过演示实验建立动能概念，再通

讲授：动-演示:滚动的钢球撞击木过控制变量法探究影响因素，让学

能（10分块，木块被推动（做功）。生经历科学探究过程，培养科学思

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环节及时

内容设计意图

间

钟）-总结:物体由于运动而具维和探究能力，落实课标“科学探

有的能，叫作动能。一切运究”要求。

动的物体都具有动能（如行

驶的车、流动的水）。

2.探究动能的影响因

素：

-猜想:动能大小可能与物

体的质量、运动速度有关

（结合教材P91实验思

路）。

-实验设计：

①控制质量相同（同一钢

球），改变速度（从斜面不

同高度滚下），观察木块被

撞距离；

②控制速度相同（从斜面