第16课《白杨礼赞》课件 统编版语文八年级上册 (2).pptxVIP

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;;情境任务发布：

“特派员们，我们已抵达1941年的西北高原。这

是密电发送的源头。请沉浸于此，记录你最初的感

官与心灵冲击。”

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·姓名：茅盾（沈德鸿），现代文学巨匠。

·身份：不仅是作家，更是以笔为枪的战士。

·任务关联：理解其作为“密电发送者”的

立场与使命。

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;坦荡如砥(dǐ)：高原平坦如磨刀石

恹恹(yān)欲睡：精神萎靡，单调感

虬(qiú)枝：盘曲的树枝（反衬笔直）

婆娑(suō)：姿态优美（反衬不婆娑）

秀颀(qí)：美而高（形态赞美）

;;任务指令：“请通读‘密电’全文，勾画关键句，小组讨论

后表述文章结构，为我们后续的深入破译，绘制一份‘精

神地形图’。

地图需标出：作者的情感如何推进？他从哪些方位观察

并描述了目标（白杨树）？”;白杨礼赞结构树

第一部分（1）：开篇点题，直抒赞美

第二部分（2-4）：环境烘托，铺垫出场

第三部分（5-6）：细描外形，彰显品格

第四部分（7-8）：揭示象征，深化主题

第五部分（9）：对比反衬，升华礼赞

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;双线结构：

·情感线：惊奇（高原见树）→赞美（形神初判）

→崇敬（联想象征）→礼赞（主题升华）。

·观察线：远望背景（高原）→近观本体（树形）

→内视精神（品格）→联想象征（人民、精神）。

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;;任务指令：“密电的第一部分，大量描述了高原环境。

这并非闲笔，请解码：这片‘荒原舞台’对于主角‘白杨

树’的登场，起到了怎样的铺垫与烘托作用？”

;1.以环境的大衬托个体的挺“

2.以背景的单调反衬主体的震撼“

3.以自然的静暗示时代的动

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;聚焦第2-4段，品析“黄绿错综的大毡子”“坦荡如砥”

带来的“雄壮”“伟大”与“单调”感。

;明确解码结论：极致的宏大与单调，是为了让白

杨树的出现成为打破平庸的“惊人之笔”，用环境的

“乏味”反衬其出现的“震撼力”。?

;第二课时

深度破译·承接火炬;;;任务指令：“现在，请近距离审视这份密电

的核心‘图腾’——白杨树本身的肖???描写（第5-6段）。请进行‘显微式’解码，分析作者如何通过精准的语言雕刻出其精神气质。”?

;“这是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”

解码赏析：“力争上游”一词，赋予白杨以人的意

志和主动性，奠定了全文的精神基调。连用两个“笔

直”，构成反复，语气坚决，视觉形象鲜明，刻画出

其正直不屈、目标坚定的品格。

;“它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢……也像加过人工

似的，成为一束，绝不旁逸斜出。”

解码赏析：“一律”“紧紧靠拢”“绝不”等词，充满纪

律性与意志力，将其枝条人格化为一个团结紧密、步调一致的

集体。“像加过人工似的”的比喻，实则赞美其天然的生长姿态达到了高度团结的极致状态。

;“它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。”

解码赏析：“片片向上”是对“力争上游”的微观呼

应和极致强化。

“几乎没有……更不用说……”的递进句式，以近乎绝对化的表述，强调了其昂扬向上的彻底性与纯粹性。

;“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的

一种树！……它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸

立，不折不挠，对抗着西北风。”

解码赏析：前半句在转折中凸显其在压迫中倔强挺立

的斗争性。后半句用“努力”“发展”“参天耸立”等一

系列向上的动态词语，展现其旺盛的生命力。“不折不挠，

对抗着西北风”则直接点明其勇敢无畏的战斗者姿态。

;外形密码：

笔直、挺拔、

向上、紧密

精神密码：

正直不屈团结一致

奋发向上质朴坚强

顽强抗争

;;终极任务发布：“特派员们，我们已经完成了对‘图

腾’的精细解码。现在，进入最关键的环节：结合时代

密码本（背景），破译四个‘难道……’排比句这组核心密

电，建立‘树’与‘人’的终极关联。

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;角色朗读：分组用递进增强的语气朗读四个“难道”句，

感受情感的叠加与冲击力。

密码连线：小组讨论，将白杨树的品格（上环节成果）与

四个“难道”句所暗示的北方农民、战士的品质进行连线配对。

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;难道你就觉得它只是树？

解码：

表层：提醒读者，不止于树

深层：开启象征，引导联想

作用：设问过渡，承上启下

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;难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

解码