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初一语文上册教案

篇1：初一语文上册教案

【教学目标】

1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及的感情

2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领悟阿长性格中的纯真美

【重点难点】

1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。

2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

【教具预备】

录音机、配乐磁带、幻灯片

【课时支配】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入：

1、说起鲁迅，我想大家应当都不生疏吧！谁来说说鲁迅？

2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特别的人物。鲁迅没有特地写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。（背景音乐）

让我们满怀深情地读一读课题。

3、读了这个题目，你有什么疑问？

（生质疑）

二、整体感知：

1、阿长毕竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。

2、说说阿长在你眼中是个怎样的人？

（生预设：无知、淳朴、和善、粗鲁……）

3、师小结：

总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个简单的人。

三、拎出线索：

1、那么这样一个人，对她的感情怎样呢？

2、自由朗读课文，同桌争论：标出课文中表示对阿长感情变化的词句。

（随机板书：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念）

四、精读买《山海经》部分

1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最终对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的缘由是什么呢？

（给“我”买《山海经》）

2、轻声朗读课文19—29段，四人小组争论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。

3、同学反馈

预设：

A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”出示幻灯

（这句话充分表现了她对孩子的心思观看的多么细致，对孩子的愿望多么爱护，为了满意孩子的正值愿望又是那样仔细，严肃其事。）

a、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字？（三哼经）

b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关怀“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难？（生想象，并指名说）

c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把苦痛六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学情愿用朗读把阿长的喜悦传达给我们？（生读——生评价——生再读——再评价）

B、“好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯

a、此时，我的心情如何？程度有多深？能把这种感觉读出来吗？（生读）

b、假如换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗？为什么？

c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为什么这样想？

（生反馈）

d、师小结：正是由于这是令我念念不忘的书，而且是我始终不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。

C、“这又使我发生新的敬意了，被人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。”出示幻灯

a、齐读，为什么说长妈妈具有宏大的神力？

b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验？

（生自由畅说）

c、究竟是什么让长妈妈有这样宏大的神力呢？

（和善、纯朴、关怀孩子）

d、朗读指导

e、师小结：

正是这种和善、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最怀念的人。

五、情感升华

出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！”

1、指导朗读

2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。

（生练笔）

3、小结：

是啊，这样一个纯朴和善的人，怎不让人产生敬意和怀念呢！而这篇文章分散着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄予了鲁迅对和善人的诚心祝愿。

六、布置作业

在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不行分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，以至得到《山海经》后，连“谋害隐鼠的怨恨，从今完全毁灭”。

1、隐鼠一事，文中消失了好几次，这毕竟是怎么一回事呢？（下发材料）

老师读《狗·猫·鼠》的片断。