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2025年幼儿学前教育宣传月活动总结

2025年全国幼儿学前教育宣传月活动在“游戏点亮成长·协同共筑未来”的主题引领下，历时一个月，覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团，参与幼儿园超28万所，惠及家长、教师及社区群众超1.2亿人次。活动紧扣“以游戏为基本活动”的核心要求，聚焦“科学衔接”“家园共育”“儿童视角”三大关键领域，通过“政策引领—实践示范—互动传播”三位一体的推进模式，实现了理念普及与行为转化的深度融合，为学前教育高质量发展注入新动能。

一、系统谋划，构建“全域联动”的活动生态

本次宣传月坚持“上下联动、多方协同”的组织原则，形成了“国家统筹—省级督导—地市创新—园所落地—家庭参与”的五级实施网络。教育部基础教育司提前印发《关于开展2025年全国学前教育宣传月活动的通知》，明确“聚焦游戏价值、破除小学化倾向、深化家园协同”三大重点任务，并配套发布《幼儿园游戏活动指导手册（2025版）》《家庭游戏支持指南》等操作性工具，为基层提供实践指引。各省（区、市）结合本地实际制定细化方案，如江苏省将宣传月与“幼小衔接攻坚行动”深度融合，浙江省依托“浙里优学”数字化平台搭建活动专区，甘肃省针对农村地区设计“流动游戏大篷车”特色项目，确保活动覆盖城乡、兼顾差异。

在园所层面，全国98%的幼儿园成立了以园长为组长的活动专班，通过“教研先行—方案论证—全员培训—家长沟通”四步工作法，确保活动设计贴合儿童发展需求。例如，北京市某市级示范园组织教师开展“游戏观察记录”专题培训，通过“现场观摩—案例研讨—工具优化”三轮教研，将《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标要求转化为可观察、可评估的游戏支持策略；云南省某边境地区幼儿园联合当地非遗传承人，开发“民族游戏工坊”，将跳竹竿、织锦等传统游戏融入日常活动，既保护文化遗产，又丰富游戏资源。

社区与家庭的参与是本次活动的一大突破。全国共设立社区宣传点5.6万个，开展“游戏进社区”公益活动3.2万场，通过亲子游戏体验、专家现场答疑、游戏材料制作等形式，推动科学育儿理念从“家庭书房”走向“社区广场”。上海市静安区依托“儿童友好社区”建设，在12个街道设立“游戏共享站”，家长可免费借用游戏材料包，参与“每周家庭游戏打卡”活动，累计收到家庭游戏视频2.8万条，其中87%的视频被幼儿园选为“家园共育”案例。

二、聚焦核心，深化“游戏为本”的实践探索

本次宣传月以“游戏”为纽带，推动幼儿园、家庭、社区共同破解“游戏异化”难题，重点围绕“游戏价值再认识”“游戏环境再创设”“游戏支持再提升”三个维度展开实践。

在“游戏价值再认识”方面，各地通过“儿童游戏故事征集”“教师游戏笔记展评”“家长游戏体验日”等活动，用真实案例打破“游戏=玩闹”“学习=端坐”的认知误区。全国共征集儿童游戏故事12.7万篇，其中“积木建构中的数学思维”“角色游戏里的社会交往”“自然探索中的科学探究”等主题占比超60%。例如，广东省深圳市某幼儿园记录的“小蚂蚁的搬运计划”游戏案例中，幼儿连续7天观察蚂蚁路径、讨论搬运工具、设计“斜坡通道”，教师通过照片、视频、幼儿口述记录形成“游戏故事册”，家长在参与分享会后感慨：“原来孩子在玩沙子、追蚂蚁时，也在学习解决问题。”

“游戏环境再创设”突出“儿童主体性”与“资源开放性”。幼儿园普遍开展“儿童参与式环境改造”，由幼儿投票决定游戏区角的位置、材料的种类及规则的制定。例如，重庆市某幼儿园将原本封闭的“图书角”改造为“故事小剧场”，幼儿自主收集旧衣物制作角色扮演道具，用纸箱搭建“魔法城堡”，教师仅提供安全指导和材料支持；农村地区幼儿园则充分利用自然资源，河南、四川等地的园所开辟“种植游戏田”“泥工创意区”“竹编工坊”，让幼儿在“接地气”的活动中感受自然之美、劳动之乐。家庭层面，超80%的参与家庭完成“家庭游戏角”改造，客厅、阳台、飘窗等空间被赋予游戏功能，家长主动减少电子设备使用，增加亲子游戏时间。据问卷调查显示，活动后家长平均每日亲子游戏时长从32分钟提升至58分钟，“陪玩”逐渐向“共玩”转变。

“游戏支持再提升”重点关注教师与家长的指导能力。各地通过“游戏观察培训”“家长工作坊”“案例研讨沙龙”等形式，帮助成人学会“退后一步，看清儿童”。例如，湖北省武汉市组织“游戏观察达人赛”，教师通过“3分钟视频观察—现场分析—策略建议”环节，比拼对儿童游戏行为的解读能力；山东省青岛市开展“家长游戏导师计划”，邀请有经验的家长分享“如何在游戏中回应孩子的问题”“怎样用开放性提问支持探索”，形成“家长教家长”的互助模式。某家长在活动反馈中写道：“以前孩子搭积木倒了，我会直接帮他扶起来；现在我会问‘你觉得为什么会倒？要不要试试加宽底座？’，孩子反而更愿意尝试了。”