【教学设计】《第四单元大单元设计》.docx

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2026-01-08 发布于广东
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《【教学设计】《第四单元大单元设计》》

需求分析

当前初中语文教学实践中，传统单元教学模式逐渐显露出碎片化与浅表化的局限性。以人教版七年级下册教材为例，第四单元原设计聚焦单一文本解读，如《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》等篇目虽具人文价值，但缺乏主题深度整合。学生在课堂反馈中频繁表现出对文本关联性的困惑，期中测评数据显示，仅58%的学生能准确提炼单元核心思想，而跨文本比较分析能力达标率不足四成。这种状况与《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“构建学习任务群，促进核心素养整体发展”要求存在显著差距。课程标准明确强调，七至九年级应“围绕特定主题组织多文本阅