小学英语课程与教学第四章 第三节.pptxVIP

第三节小学英语教学媒体与板书设计英语教研组教学课件|说课|教学课件|信息化教学|公开课出镜

CONTENTS/目录教学媒体设计TeachingMediaDesign一板书设计Blackboarddesign二

教学媒体设计PART01TeachingMediaDesign

什么是教学媒体设计教学媒体是教学信息的载体，是教与学双方传递与获取信息的介质或工具。《课程标准》指出，教师在教学中要尽可能为学生创造在真实语境中运用语言的机会。而教学媒体作为实现这一目标的重要途径，在小学英语教学活动中发挥着重要作用。概括地来说，教学媒体在教学过程中起着存储、传输、呈现教学信息的作用，既可以帮助教师在教学中营造氛围、创设情境、操练语言、优化课堂，还可以助力学生深化理解、拓宽视野、提升情感体验等。一、教学媒体设计

(一)教学媒体的分类1.传统教学媒体2.多媒体课件3.网络媒体

1.传统教学媒体传统教学媒体是指在教学过程中，教师除了利用口头语言和文字外，为了更丰富的传递教学信息而采用的一些简单的媒体材料，主要包括黑板、卡片、简笔画、海报、挂图、绘本、模型、实物等。传统教学媒体操作简便，对设备环境要求不高，素材易得，是一种经济、有效的教学媒体。(一)教学媒体的分类

2.多媒体课件多媒体课件是指教师根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，以多种媒体的表现方式(如文字、声音、图形、图像、视频、动画等)和超文本结构制作而成的课程软件。多媒体课件不仅实现了信息载体的多样性，扩大了信息表达空间，可多方位调动学生的视听说等感知觉系统；还善于造境，使学生产生积极的心理回应。(一)教学媒体的分类

3.网络媒体随着现代化教育技术的飞速发展，以计算机技术为核心，以网络为媒介的教学资源越来越受广大教师的欢迎。在现代教学媒体中，网络媒体采用图形交互界面，窗口交互操作，大大提高了人机交互能力，实现了信息与资源的交流与共享。远程教学、虚拟课堂、教学直播等先进的教学手段，可以大大提高教学效率，增强教学效果。(一)教学媒体的分类

(二)教学媒体设计的原则1.相关性原则2.针对性原则3.最优化原则4.可操作性原则

1.相关性原则教学媒体设计要与教学活动紧密相关，进而增强课堂教学的节奏，激发学生的兴趣。(二)教学媒体设计的原则

2.针对性原则不同层次、不同年龄的学生对教学媒体的接受程度、适应程度也会有所不同。设计方式恰当、内容适合的教学媒体，会让学生的学习体验更佳，教学效果更优。(二)教学媒体设计的原则

3.最优化原则最优化原则在于有目的地设计不同的学习任务和活动，借助媒体使课堂教学形成多种互动的语言交流和运用的过程，使学生最大限度地接收语言信息，从而使它们为达到教学目标发挥出最大的效能。(二)教学媒体设计的原则

4.可操作性原则教学媒体的可操作性程度是教学媒体设计时不可忽视的重要方面。可操作性是指资源条件的便利程度，即学习场所、办学单位提供可利用媒体的方便程度和教师操作媒体的难易程度。(二)教学媒体设计的原则

板书设计PART02Blackboarddesign

什么是板书设计？从动态角度讲，板书是指教师在教学过程中根据教学需要，在黑板上通过书写文字、图形、线条、符号等形式向学生逐步呈现教学内容，分析认知过程，使知识概括化和系统化，帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。从静态角度讲，板书是教师在教学过程中为帮助学生形成系统的、完整的知识架构，利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等形式来呈现教学信息的总称。二、板书设计

联络师生情感培养思维品质激发学生兴趣强化直观教学突出教学重点板书的作用延迟符号(一)板书的作用

出镜1.范写式板书范写式板书是教师在黑板上做英文书写示范，主要用于小学英语字母和词汇教学阶段。这种板书要求教师示范正确的书写过程和书写形式，做到规范、工整、美观，如图所示。(二)板书的形式

出镜2.提纲式板书提纲式板书要求准确概括出教学重难点，形式“简而精”明而准,主要适用于小学中高年级。这种板书层次分明、结构严谨、内容系统，如图所示。(二)板书的形式Whatareyoudoing?Whatisyourfatherdoing?CookingdinnerListeningtomusicDrawingpicturesWashingclothesImdoingthedishes.HeswritingaletterReadingabookCleaningtheroomAnsweringthephoneWritinganE-mail

出镜3