小学英语课程与教学第四章第二节小学英语教学过程设计.教案.docxVIP

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20MACROBUTTON200[]～20MACROBUTTON200[]学年度第MACROBUTTON200[]学期

授课课程：小学英语课程与教学授课教师：

章节

第四章小学英语教学设计

第二节小学英语教学过程设计

授课类型

理论+实践

学时数

4

教学目的

知识目标

明确小学英语教学过程的设计原则及形式。

掌握小学英语教学过程各环节的设计方法。

能力目标

能够根据实际情况熟练设计课堂导入、新知讲练、拓展环节、课堂收尾和布置作业等教学环节。

素质目标

树立勇于创新的职业精神。

培养积极的文化态度，树立文化自信，传播中国传统文化。

教学

重点和难点

重点：小学英语教学过程的设计原则及形式

难点：小学英语教学过程各环节的设计方法

教学(具)准备

多媒体

教学方法

讨论法，自主探究法，合作学习

教学

主要内容

1.小学英语教学过程的设计原则及形式

2.小学英语教学过程各环节的设计方法

教学过程设计

备注

导入

小学英语教学过程是指，教师为完成教学任务，达成教学目标所采取的步骤和方法。教学过程是若干教学环节的流程体现，是教学设计的主体部分，也是教学设计的重中之重。

根据小学英语的学科特点，其课堂教学过程可大体分为如下几个环节：导入(Lead-in)、新知呈现(Presentation)、操练(Practice)、拓展(Extension)、总结(Summary)。

【特别提示】

在有些文献中，拓展环节和总结环节也可以被替代为输出(Production)和巩固(Progress)。同理，在实际教学中，导入环节也可以细化为热身(Warm-up)和导入(Lead-in)两部分。这些环节并不是一成不变，僵硬固化的，它们随着当课时的课型、教学内容、教学目标以及学生的实际情况等因素的变化而变化。教师需灵活调整，优化组织教学，保障教学效果。

教师可以适当介绍5P教学法，即导入、呈现、操练、输出和巩固。

新授

一、小学英语教学过程设计原则及设计形式

（一）小学英语教学过程的设计原则

1.聚焦教学目标

2.关联教学内容

3.由易到难递进

4.适配教学对象

5.合理安排活动

（二）小学英语教学过程的设计形式

教学过程的设计形式有两种体现，一种是文字叙述式，这种形式下的表述较详尽、具体、完整；一种是表格呈现式，这种形式的表达比较清晰、直观、简练。

二、课堂导入设计

你吃过西餐吗？你知道标准西餐的用餐流程吗？正式西餐的上菜顺序是非常讲究的。第一道菜是头盘，也称开胃菜。因为要开胃，所以都要有特色风味，味道以咸和酸为主，量少质优。开胃菜能刺激味觉，唤起饥饿感，为享受大餐做好准备。如果把英语课堂比作一顿大餐，那么课堂导入就是一道开胃菜，可以激发学生兴趣，营造课堂氛围，让学生产生主动探索新知的愿望，为精彩的课堂教学做好铺垫。

（一）导入的功能

导入是课堂教学过程中一个不可或缺的非常重要的环节。它是一堂课的基础和铺垫，具有重要的过渡作用。英语课堂导入是指在上课开始时，教师为了学生从认知和情感做好学习新知识的准备而组织的引导性教学活动，它是教师激活学生对新知识的探究需求，从而顺利启动教学任务的起点，是教师为呈现新知做铺垫的环节。

李如密说，课的导入，好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了好基础。在导入中，教师要创设轻松、愉快的英语学习氛围，通过一些歌曲、游戏或简单的活动激发学生的求知欲并导入新课。

【课堂互动】

你经历过或参与过精彩的课堂导入吗？说一说它产生的效果如何？

（二）导入的原则

1.设计内容有针对性，紧扣教材和教学目标

2.设计具有启发性，符合学生英语水平和生活阅历

3.设计简洁流畅、新颖有趣

(三)导入的设计方法

1.直接呈现法

2.以旧带新法

3.创设情境法

4.引兴激趣法

【特别提示】

课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。在日常教学中，各种导入方法都是相互渗透、相互交叉的。教师在教学中选用适合、新颖的导入方法，在课前必须做好充分准备。导入方法没有固定模式，只有根据教材内容和学习任务、学生的年龄特点与心理需求、教师的自身素养等因素综合考虑，灵活设计，才能获得最佳效果。

三、新知讲练设计

(一)新知呈现的设计方法

1.语言释义法

2.示范演示法

(二)新知操练的设计方法

1.结构性操练法

2.意义性操练法

3.应用性操练法

四、拓展环节设计

拓展可从三个层面入手：

语言知识 语言技能拓展

教材内容