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锦州师范高等专科学校电子教案
20[]～20[]学年度第[]学期
授课课程：小学英语课程与教学授课教师：
第四章小学英语教学设计
章节
第一节小学英语教学设计的内涵
授课类型理论+实践学时数2
知识目标
理解小学英语教学设计的含义及要求。
了解小学英语教学设计的理论依据。
知道小学英语教学设计的内容
明确小学英语教学过程的设计原则及形式。
掌握小学英语教学过程各环节的设计方法。
教学目的
能力目标
能够根据实际情况熟练设计课堂导入、新知讲练、拓展环节、课堂收尾和布置作业
等教学环节。
素质目标
树立勇于创新的职业精神。
培养积极的文化态度，树立文化自信，传播中国传统文化。
教学重点：小学英语教学设计的含义及要求
重点和难点难点：小学英语教学设计的理论依据
教学(具)准
多媒体
备
教学方法讨论法，自主探究法，合作学习
1.教学设计的含义
教学2.教学设计的要求
主要内容3.教学设计的理论依据
4.小学英语教学设计的内容
教学过程设计备注
一、导入
小学英语课程改革逐渐向深度发展，教育主管部门、教师培训机构、中小学都
将提高教师教学设计能力作为新课程改革深度推进的一个新抓手。各地、校纷纷开
展教师教学技能大赛等活动，其中教学设计是教学技能大赛的项目之一。从比赛结
果看，虽然许多教师基本功扎实，具备课程理念，但也暴露出不少问题，如：教学
目标定位不清晰，教学重难点把握不准确，教学环节与教学目标不适配，设计内容
和格式不合理等。这些问题的出现，其主要原因有：一是不了解教学设计的概念，
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锦州师范高等专科学校电子教案
把它等同于教学计划的编制；二是不完全理解新课程的概念，教学设计没有与时俱
进；三是没掌握教学设计的技巧，设计不符合要求;四是不了解教学设计的形式，
规范性不强。可见，教师应学习获得教学设计的相关理论，并且通过对于教学设计
技能的熟练掌握，使教学设计的规范性得到有效提高。
二、新授
（一）教学设计的定义
教学设计是教师根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序
安排，确定合适的教学方案的规划过程。教学设计是对教师教的行为和学生学的概念阐释，
方法的总体策划，它不仅仅是教学工作的准备，也是教师教育思想的体现，是教
适当外延
师反思教学、总结经验、提升专业能力的重要途径，是促进学生全面发展的有效
手段。教学设计是否科学、合理，对教学有直接影响。
【课堂互动】
参看下面一份小学英语教学设计样本，想一想，然后说一说，为什么有必要进
行教学设计？教学设计有何价值？
图4-1-1小学英语教学设计样本
案例名称Module5Unit2What’sthetime,please?
科目英语教学对象三年（1）班提供者
课时一课时
一、教材内容分析
第五模块第二单元的教学内容是教授时间的表达法。掌握整点，半点的表达法。开展各
种听说活动，使得学生能够熟练掌握，并能在日常生活中应用。
二、教学
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