小学英语课程与教学第四章第一节小学英语教学设计的内涵.pptxVIP

小学英语教学设计的内涵英语教研组教学课件|说课|教学课件|信息化教学|公开课第四章第一节d出镜

CONTENTS/目录什么是教学设计一教学设计的要求二教学设计的理论依据三

什么是教学设计PART01

出镜什么是小学英语教学设计小学英语教学设计是教师根据《课程标准》的要求和教学对象的特点，对教学内容、教学目标、教学方法、教学过程等诸要素进行有序安排，确定合适教学方案的规划过程。一、什么是教学设计

教学设计的要求PART02

小学英语教学设计要求紧扣课时教学目标，所有教学环节的设计都必须以目标为导向，设计方案要保证在实施过程中与教学目标保持高度一致。坚持以学生为中心，一切教学活动的设计都要紧密围绕学生来开展。二、教学设计的要求

教学设计理论依据PART03

出镜语言学理论二语习得理论教学理论先天决定论环境论认知论三、教学设计的理论依据

三、教学设计的理论依据乔姆斯基：“先天语言能力说”先天决定论皮亚杰：“认知论”认知论模仿说强化说环境论1.语言学理论

三、教学设计的理论依据行为主义理论认知主义理论社会互动理论2.二语习得理论

三、教学设计的理论依据行为主义理论认为，提高语言能力的关键因素在于模仿、练习或习惯。2.二语习得理论

三、教学设计的理论依据出镜充分考虑学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意愿；在设计教学目标时，应着重构建学生的知识体系，以学生对语言结构的掌握为出发点。2.二语习得理论

三、教学设计的理论依据3.社会互动理论出镜强调学习过程的认知参与强调学习过程的他人参与

三、教学设计的理论依据出镜教学过程最优化理论巴班斯基教育目标分类学理论布鲁姆

三、教学设计的理论依据在一定的教学条件下，有科学根据地选择教学过程的最佳方案，花最少的时间和精力，使学生获得最好的发展。教学过程最优化理论强调如何通过合理地组织教学过程，既达成教学效果最大化，又不给师生增加过多负担。

三、教学设计的理论依据从实施对象来说教学过程最优化的标准是双向的，即科学地组织教师的教学和学生的学习。从实施的质量和效果来说教学过程最优化的标准是相比较的，即要求在一定的条件下，以最少的时间和精力，取得质量最优的教育效果。

三、教学设计的理论依据确定教学目标选择教学内容设计教学活动进行教学评价时，都可以依据最优化标准来达到最佳教学效果。

三、教学设计的理论依据认知领域情感领域动作技能领域

三、教学设计的理论依据评价综合分析应用领会认知

小结根据实际情况制定出科学、合理的设计方案。出镜

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