《比尾巴》教学设计（2023-2024学年统编版语文一年级上册）.docxVIP

《比尾巴》教学设计（2023-2024学年统编版语文一年级上册）

一、教材分析

《比尾巴》是统编版语文一年级上册的一篇儿歌类课文，以儿童熟悉的“比尾巴”为话题，用问答式结构串联起猴子、兔子、松鼠等六种动物的尾巴特征。文本语言浅显直白、节奏感强，充满童真童趣，既符合一年级学生刚接触书面语的认知水平，又能为识字、学词、积累语言提供鲜活素材。

从新课标要求来看，本文承载着“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”的基础任务。通过学习，学生能初步感知儿歌的韵律美，积累描写事物特征的词语，同时培养观察能力与语言表达能力。教材配有生动的动物插图，这既是帮助学生理解文本的重要依托，也是引导学生将文字与生活实景建立联系的桥梁，为落实“在语言实践中发展语文核心素养”提供了有力支撑。

二、教学目标

（一）学习理解

认识“尾、巴、猴、兔、松、鼠、公、鸭”等生字，会写“比、巴、下、个”等简单汉字；能准确认读“尾巴、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子”等词语，读准轻声“巴”；结合插图与生活经验，理解“长、短、弯、扁、一把伞、最好看”等词语的意思，初步感知问答式句子的结构特点。

（二）应用实践

能正确、流利、有感情地朗读课文，读出问答句的语气节奏；能借助插图，用完整的句子说说六种动物尾巴的特征；能模仿课文句式，用“谁的什么怎么样？XX的什么怎么样”进行简单表达；规范书写“比、巴”等字，注意笔画顺序与间架结构。

（三）迁移创新

能主动观察身边动物或事物的特征，尝试用课文所学的表达方法进行描述；愿意与同学合作，开展“比特征”的小游戏，分享自己的观察与发现；初步培养热爱小动物、留心生活的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握要求认识的生字，规范书写重点汉字；能准确朗读课文，理解并说出六种动物尾巴的特征；积累描写事物特征的词语。

（二）教学难点

读准轻声“巴”及部分词语的读音；理解“一把伞”这类比喻性词语的意思；模仿课文问答句式进行自主表达，实现从文本到生活的迁移。

四、课堂导入

（准备动物尾巴图片：猴子、兔子、松鼠等）

师：小朋友们，今天咱们课堂上来了一群特殊的小客人，它们藏在这些图片里，咱们一起来找找看吧！（出示动物尾巴图片，遮挡动物身体）大家看，这是什么？（指向猴子尾巴图片）谁能说说它长什么样？

生：长长的！

师：真厉害！再看这个，短短的，圆圆的，是哪个小动物的呀？（指向兔子尾巴图片）

生：兔子！

师：大家的眼睛真亮！这些小动物的尾巴各不相同，有的长，有的短，特别有意思。今天，它们要举行一场“比尾巴”大赛，咱们一起去看看谁能赢好不好？（板书课题：比尾巴）

师：一起读课题，注意“巴”读得轻一点、短一点哦——比尾巴！

五、探究新知

（一）初读课文，识字正音

师：请小朋友们打开课本，自己试着读课文，遇到不认识的字，就看看上面的拼音，或者问问同桌。读完后，说说你在课文里看到了哪些参加比尾巴大赛的小动物。

生自主朗读，师巡视指导，重点关注拼音认读情况。

集中反馈：课文里有哪些小动物呀？（根据学生回答，贴出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）

识字环节：咱们先来认识这些小动物的名字吧！

出示“猴、兔、松、鼠、公、鸭”，指名认读，师正音：“松”是平舌音，“公”是后鼻音，“鸭”读第一声。

趣味识字：“兔”字像不像小兔子的样子？上面的点是兔子的眼睛，竖弯钩是兔子的身子和尾巴；“松”可以拆成“木”和“公”，松树是一种木头做的？不对哦，松树是一种高大的树木，记住“木+公=松”。

出示“尾巴”，指导读轻声：“巴”在这里不能读成第一声，要读得轻一点、短一点，就像咱们说“爸爸”“妈妈”里的第二个字一样，一起读“尾巴”。

再读课文：现在咱们认识了小动物的名字，再读课文肯定更流利了！请大家跟着老师读，老师读问句，你们读答句，注意听清楚语气哦。

（二）精读课文，理解内容

聚焦第一组问答：“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”

师：这句话在问什么呀？（谁的尾巴长）答案是什么？（猴子的尾巴长）

请小朋友们看看猴子的图片，指着它的尾巴说说：猴子的尾巴怎么样？（长长的）咱们一起做个“长长的”动作，把这句话读出来，读出猴子尾巴长的特点。

自主学习第二至六组问答：请小朋友们自己读剩下的句子，每读完一组，就看看对应的动物图片，和同桌说说这个小动物的尾巴是什么样的。

集中交流：

兔子的尾巴怎么样？（短）“短”是什么意思？和“长”是相反的，咱们用手比一比“短”的样子，读句子“谁的尾巴短？兔子的尾巴短。”

松鼠的尾巴像什么？（一把伞）出示伞的图片，对比松鼠尾巴的形状，理解“一把伞”的意思，指导读：“谁的尾巴像一把伞？松鼠的尾巴像一把伞。”读出可爱的语气。

公鸡的尾巴是——（弯）鸭子的尾巴是——（扁）“弯”和“扁”怎么理解？咱们用手指比“弯”的样子，看看课本上