《乘加、乘减》教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）2.docxVIP

《乘加、乘减》教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）

教材分析

本课选自人教版二年级上册数学教材，隶属于表内乘法单元的拓展内容。此前学生已经掌握乘法的意义、2-6的乘法口诀，能解决简单的求几个相同加数和的实际问题。乘加、乘减的学习，既是对乘法意义的深化理解，也是后续学习混合运算的重要铺垫——它首次让学生接触到“先乘后加/减”的运算顺序，打破了此前单一加法或乘法的运算逻辑。

教材以游乐园旋转木马的情境为切入点，通过“观察情境—提出问题—自主探究—总结方法”的编排思路，引导学生在解决实际问题的过程中感知乘加、乘减算式的形成过程。这种编排贴合学生的生活经验与认知规律，注重让学生在具体情境中理解算理，而非机械记忆规则，充分体现了新课标中“数与代数”领域“在真实情境中理解运算意义”的核心要求。

教学目标

学习理解层面

能结合具体情境，说清乘加、乘减算式的含义；明确乘加、乘减算式的运算顺序是“先算乘法，再算加法或减法”；熟练运用2-6的乘法口诀计算乘加、乘减算式的结果。

应用实践层面

能根据情境图或文字信息，准确列出乘加、乘减算式解决实际问题；能清晰表达自己列算式的思路，初步学会用“画图”的方式辅助分析问题；在练习中能快速判断算式的运算顺序，提高计算的准确性与速度。

迁移创新层面

能结合生活中的真实场景（如购物、站队、分物品等），自主创编乘加、乘减相关的数学问题并解决；在小组合作探究中，能从不同角度分析同一问题，提出不同的解题思路，培养思维的灵活性与多样性。

重点难点

教学重点

理解乘加、乘减算式的意义；掌握“先算乘法，再算加法或减法”的运算顺序；能运用乘加、乘减算式解决实际问题。

教学难点

理解乘加、乘减算式中“先乘后加/减”的算理；能准确捕捉情境中“相同加数”与“多余部分”的数量关系，合理列出算式；在复杂情境中灵活选择合适的方法解决问题。

课堂导入

（出示游乐园旋转木马情境图，图中显示：4个旋转木马，前3个木马上各坐3人，最后1个木马上坐2人）

师：小朋友们，周末的时候你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带大家去游乐园看看旋转木马项目，仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？

（引导学生说出：有4个旋转木马，前3个每个坐3人，最后1个坐2人）

师：那谁能帮老师算一算，现在旋转木马上一共坐了多少人呀？请大家先自己想一想，把你的想法记在心里，等会儿和同桌分享。

（设计意图：借助学生熟悉的游乐园情境，激发学习兴趣，引导学生主动观察、提取数学信息，为后续探究新知铺垫情境基础与问题导向。）

探究新知

环节一：自主探究，感知算式形成

师：刚才大家都有了自己的想法，现在请同桌之间互相说一说，你是怎么算的？把你的计算过程和理由讲清楚。

（学生同桌交流，教师巡视，收集不同的解题思路）

师：谁愿意把你的想法分享给全班同学？

（预设学生思路）

思路一：加法计算。把每个木马上的人数加起来，3+3+3+2=11（人）。

师：你是把4个木马上的人数一个个加起来的，很直观，算得对吗？我们一起数一数：3加3是6，6加3是9，9加2是11，没错。

思路二：先算相同部分，再加多余部分。前3个木马上都是3人，这部分可以用乘法算，3×3=9（人），再加上最后1个木马上的2人，9+2=11（人）。

师：这个想法很特别！我们先看前3个木马，它们的人数是一样的，都是3人，也就是3个3，用乘法3×3计算很简便，再加上剩下的2人，就能算出总数。那我们能不能把这两个算式合在一起写成一个算式呢？

（引导学生说出3×3+2，教师板书）

师：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫做乘加算式。

思路三：先补成相同数，再减多余部分。把最后1个木马上的2人看成3人，这样4个木马就都是3人，也就是4个3，用乘法4×3=12（人），但我们多算了1人，所以要减去1人，12-1=11（人）。

师：哇，这个思路更巧妙！我们把少的1人补上，让所有木马的人数都相同，这样就能用乘法快速计算，再把多算的部分减去。那这个思路能不能也写成一个综合算式呢？

（引导学生说出3×4-1或4×3-1，教师板书）

师：像这样既有乘法又有减法的算式，我们叫做乘减算式。

环节二：深入探究，明确运算顺序

师：现在我们有了两个新的算式：3×3+2和3×4-1，这两个算式应该怎么计算呢？请大家结合刚才的解题思路，想一想先算什么，再算什么。

（组织学生小组讨论，教师参与小组交流）

师：谁来说说3×3+2应该先算什么？为什么？

（引导学生结合思路二说出：先算3×3=9，因为3×3算的是前3个木马上的总人数，只有先算出这部分，才能再加上最后1个木马上的2人）

师：那3×4-1呢？先算什么？理由是什么？

（引导学生结合思路三说出：先算3×4=12，因为3×4算的是把最后一个木马补成3人后的总人数，先算出这个总数，才能再减去多算的1人）

师