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社区教育中心各项规章制度

第一条教育教学管理制度

本制度适用于社区教育中心所有课程教学活动及相关管理工作，涵盖课程开发、教学实施、质量监控等全流程环节，确保教学活动规范有序、贴合社区需求。

一、课程设置与开发

1.课程分类：根据社区居民实际需求，设置文化素养类（如国学、书法、阅读）、技能提升类（如烹饪、园艺、计算机应用）、兴趣特长类（如绘画、舞蹈、乐器）、老年教育类（如健康养生、智能手机使用）及青少年教育类（如科普、社会实践）等五大核心课程模块。

2.开发流程：课程开发需经“需求调研—专家论证—备案实施”三阶段。需求调研每学期初开展，通过问卷发放（覆盖社区10%以上家庭）、居民座谈会（每场不少于20人）、网格员走访（重点收集特殊群体需求）等方式汇总需求；专家论证由社区教育指导委员会成员（含高校教育专家2名、社区代表3名、行业从业者1名）对课程目标、内容适用性、课时安排进行评审，形成书面论证意见；备案需提交课程大纲（含教学目标、内容框架、考核方式）、教材或参考资料、授课教师资质证明，经中心教学主管审核后纳入学期课程目录。

3.动态调整：每学期末通过学员满意度调查（回收率不低于80%）评估课程效果，满意度低于70%的课程暂停开设，连续两学期满意度低于80%的课程予以淘汰，同时根据新需求补充开发新课。

二、教学计划管理

1.学期计划制定：每学期开学前2周，各课程授课教师提交《学期教学计划》，内容包括课程目标（分知识、技能、情感三维度）、周次教学内容（细化到每课时）、教学方法（理论讲授、实践操作、小组讨论等占比）、考核方式（平时作业占30%、课堂表现占20%、期末测评占50%）及所需教学资源（教材、工具、场地）。

2.计划审核：教学主管联合课程组长对计划进行审核，重点核查内容逻辑性（前后章节衔接度≥90%）、方法适用性（实践环节占比不低于40%）、资源可行性（中心现有资源覆盖率≥80%，需外部协调资源明确解决路径），审核通过后由中心主任签发执行。

三、教学实施规范

1.教师授课要求：教师需提前10分钟到岗准备，携带教案（含教学目标、重难点、教学步骤、时间分配）及教具；课堂讲授需使用普通话，语言清晰易懂，互动环节占比不低于30%；作业布置需分层设计（基础题占60%、提高题占30%、拓展题占10%），批改率100%，反馈时限不超过3个工作日。

2.学员考勤管理：实行“签到+抽查”双轨制，每节课前10分钟签到（纸质或电子签到），课堂中随机点名2次；学员请假需提前24小时提交书面申请（注明原因、时长），经班主任批准后生效，请假超过总课时1/3者取消考核资格；缺课学员可申请补课，由教师在2周内安排单独辅导或参加下一期同课程学习。

四、教学质量监控

1.听课评课制度：教学主管每月至少听课2次，课程组长每月至少听课1次，填写《听课记录表》（含教学目标达成度、内容准确性、师生互动效果、课堂纪律）；每学期组织1次公开评课会，邀请5-8名学员代表参与，形成《教学质量分析报告》。

2.学员评价机制：每门课程结课当天发放《教学满意度问卷》（含教学内容、方法、教师态度、课堂组织4项指标，每项1-5分），回收率需达90%以上；平均分低于3.5分的教师需提交整改方案，平均分低于3分的教师暂停授课资格。

3.教学总结与改进：每学期末召开教学总结会，汇总课程完成率（需达100%）、学员合格率（需达85%以上）、优秀率（不超过20%）等数据，针对薄弱环节制定下阶段改进措施（如教师培训、课程优化），形成书面报告报社区街道备案。

第二条师资队伍管理制度

本制度规范社区教育中心专兼职教师的聘用、培训、考核及退出机制，确保师资队伍专业度与稳定性。

一、教师聘用标准

1.专职教师：需具备本科及以上学历，教育学、心理学或相关专业背景；持有教师资格证或相关行业职业资格证书（如烹饪师、园艺师）；具有2年以上社区教育或相关领域教学经验；通过师德审查（无违法违纪记录、社区评价良好）。

2.兼职教师：需具备相关专业技能（如书法需省级以上协会会员资格，计算机应用需中级以上职称）；具有1年以上教学或实践经验；通过试讲考核（内容与应聘课程一致，时长30分钟，评分≥80分）；签订《兼职教师聘用协议》（明确课时费标准、授课要求、保密义务）。

二、教师培训与发展

1.岗前培训：新教师上岗前需参加32学时集中培训，内容包括社区教育政策法规（8学时）、社区居民需求分析（8学时）、教学技能实操（16学时），考核合格（笔试≥80分、试讲≥85分）方可授课。

2.在岗培训：每学期组织4次教研活动（每次2学时），主题涵盖教学方法创新（如项目式学习、翻转课堂）、社区教育案例分享、学员心理特点分析