必修4第一章 《三角函数的诱导公式》.docVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号11hz01sx000

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：数学学科教师：

课题

三角函数的诱导公式

授课日期及时段

教学目的

理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明。

通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式。

教学内容

一、课前检测

1．若的终边所在象限是 （D）

A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限

2．已知的值为 （D）

A．－2 B．2 C． D．－

3．y=的值域是 （C）

A．{1,－1} B．{－1,1,3}C．{－1,3}D．{1,3}

4．已知锐角终边上一点的坐标为（则= （C）

A． B．3 C．3－ D．－3

5．若角α终边上有一点P（－3，0），则下列函数值不正确的是 （D）

A．sinα=0 B．cosα=－1 C．tanα=0 D．cotα=0

6．已知则.（答案：）

7．函数y=tan（x－）的定义域是.（答案：{x|x≠π+kπ,k∈Z}）

8．已知，则=_____.（答案：）

二、知识梳理

回顾诱导公式一：

结构特征：①终边相同的角的同一三角函数值相等

②把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～360°角的三角函数值问题。

本节课重点：诱导公式二~六

诱导公式二：

结构特征：①函数名不变，符号看象限（把看作锐角时）

②把求（180°+）的三角函数值转化为求的三角函数值。

诱导公式三：

结构特征：①函数名不变，符号看象限（把看作锐角）

②把求（－）的三角函数值转化为求的三角函数值。

诱导公式四：

结构特征：函数名不变，符号看象限（把看作锐角时）

我们可以用下面一段话来概括公式一~四：

的三角函数值，等于的同名函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号.简化成“函数名不变，符号看象限”的口诀.

利用公式一~四把任意角的三角函数转化为锐角三角函数，一般可按下面步骤进行：

事实上，上述步骤体现了由未知转化为已知的化归思想.

诱导公式五：

诱导公式六：

公式五和公式六可以概括如下：

的正弦（余弦）函数值，分别等于的余弦（正弦）函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号.简化成“奇变偶不变，符号看象限”的口诀.

利用公式五或公式六，可以实现正弦函数与余弦函数的相互转化.

三、重难点突破

1、教学重点：诱导公式的推导及应用。

2、教学难点：相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识。

例1化简：

（1）；

（2）

解：（1）原式

（2）原式

例2化简

解：原式

例3化简

解：①当时，原式

②当时，原式

点评：关键抓住题中的整数是表示的整数倍与公式一中的整数有区别，所以必须把分成奇数和偶数两种类型，分别加以讨论。

例4化简：

分析：如果用和差角的三角函数进行化简，显然很繁杂，若是观察到420++480－=900,450++450－=900,则可以直接应用诱导公式求解。

解：原式=

=1－2－=－1－=－

点评：在解答化简问题时，要注意次数尽量可能低；项数尽可能少，函数种类尽量减少；尽量不含分式和根式，能求出值的尽量求出值。除之之外，善于发现差异，寻找联系，能进行合理的转化，也是非常重要的。如本题充分利用了角之间的联系，即互余关系，然后借助诱导公式和平方关系轻松求解。

例5若，求：

的值。

分析：由已知条件首先求出的值，再将所求式化简，可由“奇变偶不变，符号看象限”一步法化简，或直接运用诱导公式“负化正，大化小”化简，最后代值即可。

解法一：由有

解法二：原式=

四、课堂练习

1．在△ABC中，若最大角的正弦值是，则△ABC必是（C）

(A)等边三角形 (B)直角三角形(C)钝角三角形 (D)锐角三角形

2．下列三角函数：①sin(nπ+π)②cos(2nπ+)③sin(2nπ+)④cos[(2n+1)π-]

⑤sin[(2n+1)π-](n∈Z)其中函数值与sin的值相同的是（C）

(A)①