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高考专题复习;堂上练习

（1992年全国题）

宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”

——简要概括出第二自然段的内容。（不超过26个字）;一、考点解说;1.“重要信息”在考题中的特点

??文章中的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐释；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。;语言规则;解题指导;两个观念：

整体观念

词不离句句不离段段不离篇

联系观念联系全文联系主题;二答题步骤;（一）阅读下面文字，回答文后问题。;;基本方法1、主旨辐射法：

根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合。;2、词句提取法：

即以有效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，将表明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。;3、题干反溯法：

利用题干中的有关信息，返回到文中筛选并整合信息。

;????????????????????????????????????????????????????;（3）关键语句、中心词组合法

有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。

（4）综合分析，条分缕述法

有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。

应注意答题的条理性和完整性，注意语句的通顺。

;常见错误例析

理解“腰疼腿酸眼乏了，知道我也该走了，匆匆忙忙捆了一包就走。回到我一个人的屋子里，关上门，轻轻放下，打开，二三十年代就一身水气，从泛黄的书页上走出来了。”

错误回答:书中对二三十年的描写很具体，引起了我对那段生活经历的回忆，说明二三十年代作者就已经感受到了文化的熏陶。

正确回答：从我冒雨背回来的旧书中，看到了不少二三十年代的事情。（文章写于1999年）

文不对题，答非所问;常见错误例析

理解“当文化一旦形成运动，他们（文化人）最终只能从潮头退下来。”

错误回答：当“五四”运动演变为抗日救亡的全国性运动时文人只能将主角的位置让给革命的领导者。

正确回答：当文化运动一旦演化成政治运动，文化人最终只能从这个潮头上退下来。

知识错误，心中无底;常见错误例析

理解“当文化一旦形成运动，他们（文化人）最终只能从潮头退下来。”

错误回答:文人们引领文化使文人们追求文化当文化当文化成为了当权者手中的利剑，为他们开创出一番事业时，文人们就再也不能左右这场文化运动，退出了潮头。

正确回答：当文化运动一旦演化成政治运动，文化人最终只能从这个潮头上退下来。

惟恐答漏，多多益善;解题常见失误及对策;经典回放;2、作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明（4分）;作者认为应该怎样对待人生的四季？请根据全文加以概括。（4分）;我的四季张洁

生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，我决不企望有谁来代替，在这世界上，每人都有一块必得有他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。……每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

夏日，我曾因干旱，站在土地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拉着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的土地上，寻找泉水