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师范学院专业技术三级岗位申报条件

政治思想与师德师风要求须全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，深刻领悟“为党育人、为国育才”的根本任务，具有坚定的政治立场和高度的政治敏锐性，在教育教学、科学研究和社会服务中严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》。近五年师德考核须连续为“优秀”等次，无任何违反师德规范的行为记录；须主动参与师德主题教育活动，在课程思政建设中发挥示范作用，能够将思想政治教育有机融入专业教学，所授课程或指导的学生团队中至少有1项获校级及以上“课程思政示范课程”“课程思政教学案例”等相关荣誉。

教学工作业绩须体现师范教育特色与核心能力培养。主讲课程方面，须系统承担本科及以上层次核心课程教学任务，近五年年均教学工作量不低于180学时（公共基础课教师年均不低于240学时），其中须主讲2门及以上师范生培养核心课程（如教育学、心理学、学科教学论等），或承担教师教育类必修课程教学。教学效果须连续五年学生评教排名位于所在教学单位前20%，近五年至少获得1次校级“教学标兵”“优秀教师”等荣誉称号，或在省级及以上教师教学竞赛中获二等奖及以上奖励（如“全国师范院校教师教学竞赛”“省级高校教师教学创新大赛”等）。

教学改革与课程建设方面，须主持或作为核心成员（前3名）参与教师教育类课程改革项目，近五年至少完成1项校级及以上教学改革研究项目（其中省级及以上项目不少于1项），形成可推广的改革成果。须参与或主导课程建设，主讲课程中至少1门入选校级及以上“一流本科课程”（包括线上、线下、混合式等类型），或作为主要编者（前3名）参与编写面向师范生的国家级规划教材、省级优秀教材，相关教材须在3所以上高校师范专业中使用。

教学成果培育方面，须作为主要完成人（前5名）获得校级及以上教学成果奖，其中省级及以上教学成果奖不少于1项（排名前3）；或主持开发的教学资源（如在线课程、虚拟仿真实验项目等）被省级及以上教师教育平台采纳，服务师范生培养或中小学教师培训，覆盖人数不少于2000人次。

科学研究能力须达到本学科领域较高水平，能够支撑师范教育高质量发展。科研项目方面，须主持或作为核心成员（前3名）承担高水平科研任务，近五年主持国家级科研项目（如国家社科基金、国家自然科学基金等）1项及以上，或主持省部级科研项目（如教育部人文社科项目、省级重点研发计划等）2项及以上，且纵向科研经费累计不低于30万元（人文社科类不低于15万元）；横向项目须与基础教育改革、教师专业发展等领域紧密相关，经费累计不低于20万元，且成果转化应用效果显著（如被教育行政部门采纳、在中小学推广等）。

学术成果方面，须在本学科领域核心期刊发表高质量论文，近五年以第一作者或通讯作者在SSCI、AHCI、CSSCI来源期刊（含扩展版）、北大核心期刊（人文社科类须为《中文核心期刊要目总览》中所列师范教育、教育学相关重点期刊）发表论文不少于8篇，其中在本学科Top期刊（如《教育研究》《课程·教材·教法》及学科领域国际顶级期刊）发表论文不少于2篇；或出版学术专著1部（独著或第一作者，字数不少于20万字），且被同行专家评价为具有重要学术价值，或入选“十四五”国家重点出版物出版规划项目；参与编写的教材（非规划教材）须被3所以上高校师范专业使用，且获得省级及以上优秀教材奖（排名前3）。

科研成果转化方面，须推动研究成果服务教育实践，相关研究报告被省级及以上教育行政部门采纳并转化为政策文件（提供采纳证明），或研究成果在基础教育改革中得到应用（如指导中小学开展校本课程开发、教学模式创新等），形成典型案例并在省级及以上教育会议上作经验交流；或获得与教育相关的国家发明专利、软件著作权等知识产权（排名前2），且已实现转化应用。

社会服务与专业影响力须体现师范院校服务基础教育的社会责任。基础教育服务方面，须深入中小学开展教育实践指导，近五年担任3所以上中小学（或幼儿园）教育顾问、兼职教研员，或主持实施省级及以上中小学教师培训项目（如“国培计划”“省培计划”），培训中小学教师不少于500人次，培训满意度达90%以上；或作为核心成员参与基础教育课程改革，主持或参与制定地方课程标准、学科教学指导意见等（排名前3），相关成果在区域内推广使用。

学术与行业影响力方面，须在本学科领域学术组织中担任重要职务，如中国教育学会、省级教育学会专业委员会常务理事及以上职务，或在核心期刊担任编委（如《教师教育研究》《中小学教师培训》等）；近五年至少主办或承办1次省级及以上学术会议（如“全国师范院校教师教育论坛”），或在学术会议上作主旨报告不少于3次（其中全国性会议不少于2次）；须具有较强的社会声誉，被媒体（如省级及以上主流媒体）专题报道其教育教学或科研成果不少于2次，或获得“省级教学名师”“省级优秀教育工作者”等荣誉称号。

团队建设与人