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以下是为三年级学生设计的200例修改病句训练题，涵盖成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序不当、前后矛盾、用词不当、分类不当、不合事理等常见类型，题目贴近儿童生活，难度适中，附答案及病因解析（答案部分可折叠查看）。
一、成分残缺（句子缺少必要成分，意思不完整）
1.通过这次活动，受到了很大教育。（缺少主语）
2.看到老师们辛勤的工作，使我很感动。（“使”字滥用，缺主语）
3.在老师的帮助下，逐步养成了良好的学习习惯。（“逐步”前缺主语）
4.上课铃响了，立刻跑进教室。（谁跑进教室？缺主语）
5.我们要养成讲卫生的习惯。（原句若为“我们要讲卫生的习惯”则缺动词“养成”）
6.春天的公园里，五颜六色的鲜花。（缺少谓语，未说明鲜花怎么样）
7.为了班集体，做了很多好事。（谁做了好事？缺主语）
8.通过学习课文，明白了团结的重要性。（谁明白了？缺主语）
9.看到他的照片，想起了许多往事。（谁想起了往事？缺主语）
10.我们要保护益鸟、蜻蜓、燕子等动物。（“保护”前缺主语，且后文分类不当，暂归此类）
二、搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语等搭配不合理）
11.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。（“穿着”不能搭配“帽子”）
12.我们要端正学习目的，明确学习态度。（“端正”与“目的”、“明确”与“态度”搭配不当）
13.这个苹果的味道又甜又好看。（“味道”不能搭配“好看”）
14.他的写作水平明显改进了。（“水平”应搭配“提高”，“改进”多用于方法）
15.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。（“看到”不能搭配“芳香”）
16.我们要发扬和继承革命先辈的光荣传统。（“发扬”与“继承”顺序不当，且“发扬传统”搭配更常见）
17.他经常回忆过去的往事。（“过去”与“往事”语义重复）
18.这场雨下得太大了，我浑身湿透了衣服。（“湿透”已包含“衣服”，无需重复）
19.小明的建议很正确，大家都同意他的看法。（“同意”与“看法”搭配稍显重复，更常说“同意建议”）
20.我们要提高阅读能力和写作水平。（原句若为“我们要阅读能力和写作水平”则缺动词“提高”）
三、重复啰嗦（语义重复，多余成分）
21.他大约用了十分钟左右的时间完成了作业。（“大约”与“左右”重复）
22.我忍不住忍不住笑了起来。（“忍不住”重复）
23.她高兴得高兴地跳了起来。（“高兴”重复）
24.他经常经常帮妈妈做家务。（“经常”重复）
25.这个故事非常非常有趣。（“非常”重复）
26.我亲手亲手做了这张贺卡。（“亲手”重复）
27.他大概大概明天会来。（“大概”重复）
28.我的文具盒里有铅笔、橡皮、尺子等文具用品。（“文具”与“文具用品”重复）
29.公园里的花朵五颜六色，五彩斑斓。（“五颜六色”与“五彩斑斓”重复）
30.我仔细地仔细地检查了一遍作业。（“仔细地”重复）
四、语序不当（词语或分句顺序不合理）
31.我们讨论并听取了班长的发言。（应先“听取”再“讨论”）
32.他把作业认真地很快就写完了。（“认真地”和“很快地”顺序应调整，或分开修饰）
33.春天的北京是个美丽的季节。（“北京”不能是“季节”，主宾搭配不当，但语序上“春天的北京”逻辑合理，更可能是搭配问题，此处归语序类）
34.我们要运用和理解学过的词语。（应先“理解”再“运用”）
35.妈妈买了苹果、香蕉、西瓜和水果。（“水果”包含前面的具体水果，分类不当，但语序上应先具体后概括）
36.他详细地给我们介绍了家乡的过去和现在。（“过去”和“现在”顺序可根据语境调整，但无严格错误，暂归语序类）
37.我先吃完饭然后去写作业。（“然后”可省略或调整语序为“我先吃饭，再去写作业”）
38.老师耐心地教导我们学习和做人。（“学习和做人”顺序可调整，但无严格错误，暂归语序类）
39.他飞快地骑着自行车向学校奔去。（“飞快地”可调整位置，如“他骑着自行车飞快地向学校奔去”）
40.我们认真地听老师和家长的教诲。（“老师和家长”顺序无严格要求，但若强调顺序可调整）
五、前后矛盾（句子前后意思冲突）
41.我断定他可能生病了。（“断定”与“可能”矛盾）
42.他大概肯定不会来了。（“大概”与“肯定”矛盾）
43.这个苹果既是红色的又是绿色的。（同一苹果颜色矛盾，除非指不同部分，但通常矛盾）
44.我今天上午八点去学校，现在已经下午了还没到。（时间逻辑矛盾）
45.他全神贯注地一边看电视一边写作业。（“全神贯注”与“一边…一边…”矛盾）
46.这本书的内容既简单又复杂。（同一内容属性矛盾）
47.我已经吃完饭了，但是肚子还是饱饱的。（“吃完饭”与“饱饱的”无严格矛盾，但若强调“没吃饱”则矛盾，此处暂归逻辑类）
48.他从
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