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2021春部编版八年级语文下册《时间的脚印》教案

2021春部编版八年级语文下册《时间的脚印》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.掌握本课生字词，理解重点词语的含义和用法。

2.了解说明文的文体特点，学习本文的说明方法和语言特点。

3.理解课文内容，把握文章主旨，认识时间的痕迹和自然变迁的规律。

4.培养学生的科学素养和环保意识。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读等方式，感受文章的语言美和科学性。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解课文内容。

3.通过多媒体辅助教学，拓展学生的知识面，增强学习兴趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生珍惜时间、尊重自然的情感。

2.增强学生的环保意识和责任感。

3.激发学生对科学的热爱和对未知世界的好奇心。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握文章主旨，认识时间的痕迹和自然变迁的规律。

2.学习本文的说明方法和语言特点，提高阅读说明文的能力。

（二）教学难点

1.理解时间在自然界的痕迹和表现，体会时间的漫长和变迁的缓慢。

2.把握文章的科学性和文学性相结合的特点，理解作者的思想感情。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括图片、视频等资料。

2.准备相关地质变迁、化石形成等科学资料。

3.设计课堂活动和讨论问题。

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解课文内容。

2.查找有关时间、地质变迁等方面的资料。

3.思考时间的意义和自然变迁的规律。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于地质变迁的视频，展示地球亿万年来的变化。

2.提问：同学们，你们能从这些变化中看到时间的痕迹吗？时间是如何在自然界留下脚印的？

3.引出课题《时间的脚印》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈点勾画生字词。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况，重点讲解：

-蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。

-沉积：指物质在重力作用下，从流体中分离出来，堆积在低洼处的过程。

-化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

-熔岩：地下深处高温高压的熔融物质，沿地壳薄弱带上升喷出地表形成的岩浆。

-侵蚀：水流、波浪、风等对地表的破坏作用。

3.学生默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？作者通过哪些事物来表现时间的脚印？

（三）再读课文，深入理解（20分钟）

1.学生分组讨论，完成以下问题：

-课文是如何通过岩石、化石等自然现象来表现时间的脚印的？

-作者运用了哪些说明方法来介绍时间的痕迹？请举例说明。

-课文的语言有什么特点？请举例说明。

2.各组代表发言，教师点评并总结。

3.教师引导学生理解课文的科学性和文学性相结合的特点：

-科学性：课文准确介绍了地质变迁、化石形成等科学知识。

-文学性：课文运用生动的比喻、拟人等修辞手法，使科学知识变得生动有趣。

4.重点段落赏析：

-岩石记录了地球的历史，每一层岩石都是一页历史书。这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

-时间的脚印，刻在岩石上，刻在化石上，刻在大自然的每一个角落。这句话表达了什么意思？

（四）拓展延伸，探究学习（15分钟）

1.教师展示相关图片和资料，介绍更多关于时间脚印的自然现象：

-珊瑚礁的形成：珊瑚虫死亡后，其骨骼堆积形成礁体，记录了海洋环境的变化。

-树轮：树木的年轮记录了气候的变化，每一圈代表一年的生长。

-冰芯：极地冰层中的气泡记录了古代大气成分和气候信息。

2.学生讨论：除了课文提到的，还有哪些自然现象可以记录时间的痕迹？

3.教师总结：自然界中有很多现象都可以记录时间的痕迹，这些痕迹帮助我们了解地球的历史和变化。

（五）联系实际，深化理解（10分钟）

1.提问：时间的脚印对我们有什么启示？

2.学生讨论，教师引导：

-时间是永恒的，但生命是短暂的，我们应该珍惜时间。

-自然界的变化是缓慢而持续的，我们应该尊重自然规律，保护环境。

-通过研究时间的脚印，我