马工程《教育学原理》第二章 复习笔记.pdfVIP

第二章复习笔记

核心定位：本章核心阐释教育与社会发展的双向互动关系，解答“社会如何制约教

育、教育如何反作用于社会”两大核心问题，明确教育的社会属性与战略价值，是连

接教育本质与后续章节（教育与人的发展）的关键纽带，高频考点集中于社会制约

因素、教育社会功能等模块。

一、知识重点提炼

（一）社会发展对教育的制约作用

•生产力发展水平的制约（根本制约因素）：

￮制约教育规模与速度：生产力水平决定教育资源投入能力，影响受教育人口

数量；

￮制约教育内容与课程设置：生产力发展推动科技进步，促使教育内容更新

（如新增信息技术课程）；

￮制约教育手段与方法：生产力水平决定教学工具革新（从传统书本到现代数

字化设备）；

￮制约教育结构：适配生产力对不同层次、类型人才的需求（如职业教育规模

随产业升级调整）。

•政治制度的制约（直接决定因素）：

￮决定教育性质与方向：明确教育为社会发展服务的核心导向；

￮决定教育领导权：掌控教育资源分配、教育方针制定及师资任免；

￮决定教育目的：围绕社会核心价值与发展需求设定人才培养目标；

￮制约受教育权：影响不同群体受教育机会的公平性与范围。

•人口因素的制约：

￮人口数量：影响教育资源配置与办学规模，过量或不足均会引发教育供需矛

盾；

￮人口质量：制约教育起点水平，影响教育教学难度与效果；

￮人口结构：年龄、地域、性别结构决定教育结构调整方向（如老龄化推动终

身教育发展）。

•文化的制约：

￮影响教育内容：文化中的价值观、知识体系、伦理规范是教育内容的核心来

源；

￮影响教育方式：文化传统决定教与学的行为模式（如东方侧重传承，西方侧

重探究）；

￮影响教育目标：文化价值导向决定人才培养的品格要求（如传统文化强调家

国情怀）。

（二）教育对社会发展的促进功能

•经济功能：

￮劳动力再生产：将潜在劳动力转化为现实劳动力，提升劳动者素质；

￮科技转化与创新：传递科学知识，培养创新人才，推动科技成果落地应用；

￮优化经济结构：适配产业升级需求，培养各类专业人才，促进经济高质量发

展。

•政治功能：

￮人才培养：培育符合社会发展需求的建设者，夯实社会稳定与发展的人才基

础；

￮思想传播：传递社会核心价值观，增强群体认同感与凝聚力；

￮社会参与：提升公民素养，引导公民依法有序参与社会事务，推动社会治理

优化。

•人口功能：

￮调控人口质量：通过教育提升国民整体素质，优化人口结构；

￮引导人口流动：教育水平影响个体职业选择与地域流动，优化人口空间分

布；

￮转变人口观念：传递科学理念，引导树立合理的生育、就业观念。

•文化功能：

￮文化传承：传递优秀传统文化与核心价值，维系文化连续性；

￮文化创新：培养创新人才，推动文化内容、形式与传播方式革新；

￮文化融合：吸收借鉴多元文化精华，促进文化交流与包容；

￮文化选择：筛选符合社会发展需求的文化内容，摒弃落后成分。

（三）教育在社会发展中的战略地位

•教育是社会发展的基础性支撑，为各类事业发展提供人才保障与智力支持；

•立足教育的三大核心属性（政治属性、人民属性、战略属性），服务于社会整体

发展目标；

•作为提升国家综合实力的重要抓手，助力构建高质量发展体系，夯实民族复兴的

人才根基。

二、难点深度解析

•难点1：教育与社会发展的辩证关系（制约与反作用的双向性）社会发展对教育

的制约是根本前提，教育无法脱离社会政治、经济、文化条件独立存在；但教育并非

被动接受制约，其反作用具有能动性与相对独立性。需避免两种极端观点：“教育万能

论”（夸大教育反作用，认为教育可决定社会性质）、“教育独立论”（割裂教育与社会

的联系，主张教育超然于政治经济之外），二者均违背辩证关系原理，具有片面性。

•难点2：教育相