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统编版小学四年级上册语文第七单元知识总结

生字词积累（基础必背，规避易错）

重点生字（会写+易读错+易错笔顺）

类别

生字清单

易错提示

会写重点字

崛、起、范、围、淮、安、租、界、妇、女、惩、罚、训、斥、羞、耻、霸、道、归、宿、迫、害、扰、乱、拒、绝、签、订、蓄、须、剧、院、邀、请、扰、乱、抗、议、演、出、赞、扬、健、康、奉、献、高、尚、护、卫、勇、气、尊、敬

1.崛：右部为“屈”，笔顺为“横折、横、撇、竖折/竖弯、竖、竖、竖折/竖弯、竖”，勿漏写中间的竖画；2.淮：左部为“氵”，右部是“隹”，与“准（准备）”区分，勿多写一点；3.惩：左部为“征”的变形，右部是“心”，笔顺复杂，注意不要漏写笔画，共12画；4.蓄：上半部分为“艹”，下部是“畜”，注意“畜”的笔顺，勿写错；5.签：上半部分为“竹”，下部是“佥”，勿写成“剑”的右部；6.奉：笔顺为“横、竖、竖、横、横、横、撇、捺、竖、横折、横”，中间三横注意间距均匀，勿多写或少写横画。

易读错字

崛（jué）、淮（huái）、惩（chéng）、罚（fá）、耻（chǐ）、霸（bà）、迫（pò）、蓄（xù）、须（xū）、邀（yāo）、扰（rǎo）、拒（jù）、签（qiān）、健（jiàn）、奉（fèng）、尚（shàng）、卫（wèi）、尊（zūn）

1.崛：读jué，二声，勿读成juē；2.惩：读chéng，翘舌音，后鼻音，勿读成chěng；3.蓄：读xù，四声，勿读成xū；4.迫：在“迫害”中读pò，在“迫击炮”中读pǎi；5.奉：读fèng，四声，勿读成fěng；6.尊：读zūn，平舌音，勿读成zhūn；7.淮：读huái，二声，勿读成huài。

核心词语（积累+辨析）

重点词语（必听写）

崛起、范围、淮安、租界、妇女、惩罚、训斥、羞耻、霸道、归宿、迫害、扰乱、拒绝、签订、蓄须、剧院、邀请、抗议、演出、赞扬、健康、奉献、高尚、护卫、勇气、尊敬、欺凌、坚定、顽强、不屈、敬佩、挺身而出、精忠报国

近反义词辨析（常考填空/选择）

词语

近义词

反义词

辨析要点

崛起

兴起、振兴

衰落、覆灭

侧重事物从弱小到强大的发展，可形容国家、民族等，如“中华崛起”

拒绝

回绝、谢绝

接受、答应

强调明确地不接受，态度坚决，如“拒绝不合理的要求”

奉献

贡献、捐献

索取、索要

侧重无偿地付出，可形容精力、财物、生命等，如“为事业奉献一生”

尊敬

敬重、敬佩

轻视、蔑视

侧重对他人品德、地位等的敬重，如“尊敬英雄人物”

特殊词语积累（拓展运用）

描写爱国情怀的成语：精忠报国、忧国忧民、为国捐躯、赤胆忠心、忠心耿耿、舍生取义（可用于描写英雄人物）

描写人物品质的成语：高风亮节、坚贞不屈、宁死不屈、不屈不挠、大公无私、光明磊落（可用于赞美人物高尚品质）

ABAC式：自言自语、任劳任怨、全心全意、不折不扣（可用于描写人物行为或态度）

单元核心俗语：尺有所短，寸有所长；机不可失，时不再来；差之毫厘，谬以千里；病从口入，祸从口出；一言既出，驷马难追；比上不足，比下有余（需理解含义并造句）

课文核心考点（重点突破，掌握方法）

精读课文（人物形象+情感主旨+表达技巧）

篇目

作者/出处

核心内容

表达亮点

考点解析

《为中华之崛起而读书》

佚名

讲述了周恩来少年时代目睹中国人在外国租界受欺凌却无处说理的情景，从而立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，表现了周恩来从小立志报国的爱国情怀和远大抱负。

1.以事件为线索：按“听闻志向—探究原因—立下志向”的顺序叙述，条理清晰；2.细节描写传神：通过“睁大眼睛”“若有所思”等神态描写，展现周恩来的内心变化；3.对比突出主旨：将中国人的受欺凌与外国人的霸道对比，凸显立志的必要性。

1.背诵默写“为中华之崛起而读书”相关段落；2.梳理周恩来立下志向的原因；3.体会周恩来的爱国情怀和远大抱负；4.赏析细节描写和对比手法的作用。

《梅兰芳蓄须》

佚名

描写了京剧大师梅兰芳在抗日战争时期，为了拒绝给日本人演戏，采取蓄须明志、打针装病等方法，坚决抵抗日本人的逼迫，表现了他强烈的民族气节和爱国情怀。

1.以具体事例刻画人物：通过“蓄须”“装病”等典型事例，展现梅兰芳的爱国精神；2.细节描写生动：“悄悄对妻子说”“坚决地说”等语言、动作描写，凸显人物坚定的态度；3.情感表达真挚：字里行间流露对梅兰芳的敬佩之情。

1.概括梅兰芳拒绝给日本人演戏的具体方法；2.分析梅兰芳的人物形象，体会其民族气节；3.学习通过具体事例刻画人物品质的方法。

《延安，我把你追寻》

祁念曾

这是一首现代诗，作者以追寻延安的踪迹为线索，抒发了对延安精神的深切向往和赞美之情，告诉我们延安精神是指引我们前进的力量，要永远传承和发扬延安精神。

1.比喻贴切：将延安