小学一年级上册数学第六单元（11-20各数的认识）知识总结.docxVIP

小学一年级上册数学第六单元（11-20各数的认识）知识总结

核心知识点梳理

11-20各数的认识与数序

数的含义：能准确数出11-20之间物体的个数，建立“十”作为计数单位的初步概念——10个一组成1个十，1个十和几个一合起来就是十几（如11表示1个十和1个一，18表示1个十和8个一）。

数序与大小比较：明确11-20的排列顺序（11＜12＜13＜…＜19＜20），掌握20以内数的完整数序（1-20），相邻两个数相差1；能准确比较20以内数的大小，熟练运用“＝”“＞”“＜”符号（如13＞11、15＝15、19＜20）。

数的范围感知：能快速区分“十几”与“二十”，知道11-19都是两位数（十位是1），20是两位数（十位是2，个位是0），感知“十”在计数中的核心作用。

数数技巧：从1开始有序点数，数到10后，接着数11（1个十加1个一）、12（1个十加2个一）……20（2个十）；也可借助小棒、计数器辅助点数，避免漏数、多数。

11-20各数的组成与数位初步认知

核心组成规律：11-19各数均由“1个十和几个一”组成，20由“2个十”组成（即20个一）。具体如下：

11：1个十和1个一；12：1个十和2个一；13：1个十和3个一；

14：1个十和4个一；15：1个十和5个一；16：1个十和6个一；

17：1个十和7个一；18：1个十和8个一；19：1个十和9个一；

20：2个十（或20个一）。

数位初步感知：认识“个位”和“十位”两个基本数位（计数器从右起第一位是个位，第二位是十位）：

十位上的1颗珠子表示“1个十”，个位上的1颗珠子表示“1个一”；

写数时，十位上有几个十就写几，个位上有几个一就写几（如1个十和3个一，十位写1，个位写3，即13）；

20的个位是0，十位是2，表示2个十，个位的0起到占位作用，不能省略。

组成记忆技巧：用小棒实操（10根小棒捆成一捆表示“1个十”，剩下的单根小棒表示“几个一”），结合计数器拨珠练习，强化“十”与“一”的组合逻辑。

11-20各数的规范读写

读数规则：从高位读起，十位是1就读“十”，个位是几就读几（如13读作“十三”，18读作“十八”）；20读作“二十”，不读“二零”。

写数规则：从高位写起，十位上有1个十就写“1”，个位上有几个一就写几；个位上没有珠子（即几个一为0）时，要写“0”占位（如1个十和0个一，写作“10”；2个十写作“20”）。

读写易错点提示：

读数时，11-19不能读成“一十一”“一十二”，统一读作“十一”“十二”……“十九”；

写数时，不能漏写个位的0（如20不能写成“2”），也不能把11写成“11”（中间不能留空格）。

读写练习技巧：结合计数器拨珠，先拨出数字（如拨1个十和5个一），再读数（十五）、写数（15），实现“拨-读-写”联动记忆。

10加几与相应的减法

12.10加几的加法：

含义：1个十和几个一合起来，求总数（如10和3合起来，列式为10＋3）；

计算方法：10加几等于十几（如10＋2＝12、10＋7＝17、10＋9＝19），规律简单，直接根据数的组成得出结果。

十几减10的减法：

含义：从十几里去掉1个十，求剩下的几个一（如从15里去掉1个十，列式为15－10）；

计算方法：十几减10等于几（如13－10＝3、18－10＝8、19－10＝9），同样依据数的组成计算。

十几减几的减法：

含义：从十几里去掉几个一，求剩下的1个十（如从16里去掉6个一，列式为16－6）；

计算方法：十几减几等于10（如12－2＝10、15－5＝10、17－7＝10），结合数的组成快速得出结果。

算式各部分名称：在加法算式“a＋b＝c”中，a和b是加数，c是和；在减法算式“a－b＝c”中，a是被减数，b是减数，c是差（如10＋5＝15中，10和5是加数，15是和；15－5＝10中，15是被减数，5是减数，10是差）。

简单应用与实操

数数应用：能根据要求数出11-20之间的物体（如“数出15块积木”“从12数到18”），或说出某个数前后的数（如13前面是12，后面是14；19前面是18，后面是20）。

图文应用题：结合图片或文字，解决10加几与相应减法的简单问题（如“有10个苹果，又买来4个，一共多少个？”列式10＋4＝14；“有16块糖，吃掉6块，还剩多少块？”列式16－6＝10）。

实操任务：能用小棒捆一捆、摆一摆，表示11-20各数（如摆17，捆1捆小棒表示1个十，再摆7根单根小棒表示7个一）；能在计数器上准确拨出11-20各数，并说出数的组成。

易错点解析与应对方法

常见易错点

数的组成混淆：分不清“十”和“一”的关系，如把17说成“7个十和1个一”，或