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小学六年级下册语文第七单元知识总结（部编版）

课文要点梳理

课文题目

核心内容

情感主旨

高频考点

《古诗三首》（王昌龄、陆游、杜甫）

《从军行》描写边塞将士戍守边疆的艰辛与为国捐躯的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》抒发诗人对沦陷区百姓的同情与对国家统一的期盼；《闻官军收河南河北》记叙诗人听到官军收复失地后的狂喜，展现归乡的急切心情。

三首诗均抒发了深厚的爱国情怀：《从军行》歌颂将士的英雄气概与报国决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达对国家命运的忧虑与对百姓苦难的悲悯；《闻官军收河南河北》抒发收复失地的喜悦与对家国的热爱，展现诗人的赤子之心。

1.默写古诗，理解重点诗句的含义与作用；2.体会每首诗表达的思想感情，分析情感的表达技巧；3.了解诗人及创作背景，把握诗歌的时代内涵；4.赏析古诗的语言特色与艺术手法（如借景抒情、直抒胸臆）。

《青山处处埋忠骨》

课文讲述了毛泽东主席得知长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的噩耗后，内心极度悲痛却依然以国家利益为重，决定将毛岸英的遗体安葬在朝鲜的故事，展现了毛主席作为父亲的柔情与作为领袖的博大胸怀。

歌颂了毛泽东主席以国家大义为先、不搞特殊化的高尚品格，展现了无产阶级革命家的家国情怀与无私奉献精神，体现了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的豁达与担当。

1.梳理毛主席得知噩耗后的心理变化与决策过程；2.分析毛主席的人物形象，体会其情感与品质；3.赏析文中的心理描写与细节描写，理解其表达作用；4.理解标题的含义与表达的思想感情。

《军神》

课文记叙了刘伯承将军在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛接受手术的故事，展现了他钢铁般的意志与超凡的毅力，被沃克医生誉为“军神”。

歌颂了刘伯承将军坚韧不拔、勇敢无畏的钢铁意志与为国担当的军人品格，展现了革命先辈为了国家与民族利益，勇于忍受苦难的崇高精神，传递了坚韧不拔的精神力量。

1.梳理手术前后的情节发展，概括课文主要内容；2.分析刘伯承的人物形象，体会其“军神”品质；3.赏析文中的动作描写、语言描写与细节描写，感受人物精神；4.理解沃克医生的情感变化及其作用。

《清贫》（方志敏）

课文以方志敏的自述视角，讲述了自己被俘后，敌人搜查其随身物品时，发现他仅有几块银元与几件旧衣物，展现了他清贫朴素的生活与坚定的革命信念，驳斥了敌人对革命者的污蔑。

赞扬了方志敏等革命先辈清贫朴素、无私奉献、坚守信仰的高尚品格，展现了无产阶级革命者不贪图享乐、以国家和人民利益为重的家国情怀，传递了坚守初心、甘于清贫的精神力量。

1.梳理方志敏被俘后的经历与自述内容，概括课文主旨；2.分析方志敏的人物形象，体会其精神品质；3.赏析文中的语言描写与心理描写，理解其表达效果；4.理解“清贫”的深刻内涵与时代意义。

核心知识积累（必考+易错）

生字词积累（重点+易错）

重点生字（注音+组词）：

①仞（rèn千仞）；②岳（yuè五岳）；③摩（mó摩天）；④遗（yí遗留）；⑤涕（tì涕泪）；⑥巫（wū巫山）；⑦襄（xiāng襄阳）；⑧蓟（jì蓟北）；⑨擒（qín擒拿）；⑩吾（wú吾辈）；?沃（wò肥沃）；?匪（fěi土匪）；?绷（bēng绷紧）；?吭（kēng吭声）；?衷（zhōng由衷）；?慈（cí慈祥）；?祥（xiáng吉祥）；?荣（róng光荣）；?签（qiān签字）；?诊（zhěn诊断）；?剂（jì药剂）；?施（shī实施）；?吭（háng引吭高歌）；?俘（fú俘虏）；?虏（lǔ虏获）；?筹（chóu筹备）；?矜（jīn矜持）；?俘（fú被俘）；?镯（zhuó手镯）；?褂（guà褂子）。

易错字形（组词+辨析）：

仞（千仞）—刃（刀刃）：“仞”右边为“刃”，表长度单位；“刃”为“刀”加一点，指刀刃，记忆口诀“千仞高山长，刀刃锋利亮”；

岳（五岳）—丘（山丘）：“岳”上部为“丘”，下部为“山”，指高大的山；“丘”为独体字，指小土山，注意字形复杂度差异；

涕（涕泪）—梯（楼梯）：“涕”左边为“氵”，与眼泪有关；“梯”左边为“木”，与梯子有关，右边均为“弟”，注意部首差异；

巫（巫山）—坐（坐下）：“巫”为上下结构，中间为“人”，指巫师或巫山；“坐”为上下结构，中间为“土”，指坐下，注意中间部分差异；

襄（襄阳）—嚷（叫嚷）：“襄”为上下结构，表地名或辅助；“嚷”左边为“口”，与说话有关，右边为“襄”，注意部首差异；

沃（肥沃）—袄（棉袄）：“沃”左边为“氵”，与水有关，表肥沃；“袄”左边为“衤”，与衣物有关，右边均为“夭”，注意部首差异；

绷（绷紧）—崩（崩塌）：“绷”左边为“纟”，与绳索有关，表拉紧；“崩”左边为“山”，与