2025-2026 学年高一统编版语文课件《红烛》.docxVIP

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2025-2026学年高一统编版语文课件

《红烛》

课件目标

理解红烛的象征意义，体会诗人的奉献精神与爱国情怀。

赏析诗歌的抒情层次与语言特色。

学习闻一多“三美”理论在诗歌中的体现。

课件结构

一、实物导入

展示红烛实物，点燃红烛，观察红烛燃烧的状态，提问：“红烛燃烧自己，照亮他人，让你想到了什么？”引出诗歌主题。

二、作者与背景

闻一多的“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美。

创作背景：1923年，诗人留学美国，目睹帝国主义的侵略与压迫，内心充满对祖国的思念与对光明的渴望，创作《红烛》。

三、分层解读

朗读分层：按照“赞叹红烛”“质问红烛”“歌颂红烛”的层次朗读，体会情感变化。

逐节分析

第1-2节：赞叹红烛的“红”与“燃烧”，“红烛啊！这样红的烛！”奠定赞美基调。

第3-4节：质问红烛“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”，引发对奉献意义的思考。

第5-9节：歌颂红烛的奉献精神，“莫问收获，但问耕耘”，升华主题。

“三美”体现

音乐美：押韵工整，如“烛”“出”“苦”“路”，节奏和谐。

绘画美：“红烛”“血泪”“火焰”等意象色彩鲜明，如一幅油画。

建筑美：诗句排列整齐，节与节之间匀称。

四、主旨探究

小组讨论：红烛象征了什么？诗人借红烛表达了怎样的情感？明确红烛象征无私奉献的精神与爱国志士，诗人抒发了甘愿为祖国献身的情怀。

五、拓展延伸

结合闻一多的生平事迹，谈谈你对“诗人的家国情怀”的理解。

六、作业布置

背诵诗歌，默写喜欢的诗句。

以“蜡烛”为喻体，写一首小诗，不少于4节。