2025-2026 学年高二统编版语文课件《苏武传》.docxVIP

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2025-2026学年高二统编版语文课件

《苏武传》

课件目标

积累文言知识，掌握“以”“为”“乃”等虚词的用法，理解“古今异义”“词类活用”现象。

梳理苏武出使匈奴的经历，分析其“威武不能屈，贫贱不能移”的英雄形象。

体会传记文学中细节描写的作用，理解苏武的民族气节与家国情怀。

课件结构

一、故事导入

讲述“苏武牧羊”的民间传说，展示苏武牧羊的插画，提问：“苏武被困匈奴十九年，手持汉节，不离不弃，支撑他的是什么力量？”引出课文。

二、作者与背景

班固与《汉书》：介绍《汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》并称“史汉”。

汉匈关系背景：汉武帝时期与匈奴的和战交替，苏武出使的目的是护送匈奴使者回国，修两国之好。

三、文言知识突破

重点字音：栘中厩（yízhōngjiù）、且鞮侯（jūdīhóu）、煴火（yūnhuǒ）、啮雪（nièxuě）、旃毛（zhānmáo）、羝羊（dīyáng）。

词类活用：名词作动词（“杖汉节牧羊”）、使动用法（“欲因此时降武”）、意动用法（“单于壮其节”）。

古今异义：“丈人”“实在”“成就”“货物”的古义与今义。

特殊句式：宾语前置句（“何以汝为见”）、定语后置句（“送匈奴使留在汉者”）。

四、情节梳理与人物分析

情节脉络：出使匈奴→卷入虞常谋反→卫律逼降（富贵诱惑、武力威胁）→北海牧羊（断绝饮食、坚守汉节）→李陵劝降（动之以情、晓之以理）→武帝驾崩，苏武哭祭→归汉受封。

细节描写赏析

“武谓惠等：‘屈节辱命，虽生，何面目以归汉！’引佩刀自刺”：突出苏武的刚烈，宁死不屈。

“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”：通过细节，展现苏武对汉朝的忠诚，十九年初心不改。

“武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月”：体现苏武对故国的思念，真挚动人。

对比手法分析

苏武与卫律：卫律贪图富贵，卖国求荣；苏武坚守气节，大义凛然。

苏武与李陵：李陵战败投降，心怀愧疚；苏武矢志不渝，至死不降。

五、主旨探究

小组讨论：苏武的民族气节在今天有什么价值？如何理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”精神？

六、拓展延伸

查阅史料，了解苏武归汉后的结局，结合课文，谈谈你对“忠”的理解。

七、作业布置

整理文中的人物对话，分析不同人物的语言特点与性格。

写一段不少于300字的文字，描写苏武牧羊时的心理活动。