2025-2026 学年高一统编版语文课件《赤壁赋》.docxVIP

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2025-2026学年高一统编版语文课件

《赤壁赋》

课件目标

掌握文中的文言实词、虚词与特殊句式，能准确翻译全文。

赏析文章的景、情、理交融的艺术特色，体会作者的情感变化。

理解苏轼豁达乐观的人生态度，培养积极的处世哲学。

课件结构

一、视频导入

播放赤壁的风景视频，介绍赤壁的历史背景，提问：“当苏轼被贬黄州，夜游赤壁，会生出怎样的感慨？”引出《赤壁赋》。

二、作者与背景

苏轼的生平：多次被贬，仕途坎坷，但始终保持豁达乐观的态度。

创作背景：元丰三年，苏轼被贬黄州，期间两次夜游赤壁，写下《前赤壁赋》与《后赤壁赋》。

三、文言知识梳理

重点字音：壬戌（rénxū）、桂棹（zhào）、愀（qiǎo）然、山川相缪（liáo）等。

重点实词：属、溯、渺、倚、危等。

虚词用法：之、乎、者、也、而等。

特殊句式：定语后置句（“客有吹洞箫者”）、状语后置句（“泛舟游于赤壁之下”）。

四、文本解读

情感变化脉络

乐：泛舟江上，欣赏美景，饮酒赋诗，心情愉悦。

悲：客吹洞箫，怀古伤今，感慨人生短暂。

悟：苏子辩驳，阐述“变与不变”的哲理，心情释然。

景、情、理交融

景：“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”，描绘赤壁的月夜美景，为抒情议论铺垫。

情：由乐到悲再到悟，情感起伏，层层深入。

理：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，阐述豁达的人生哲理。

五、主旨归纳

本文通过夜游赤壁的描写，抒发了作者被贬谪的苦闷，阐述了变与不变的哲理，体现了苏轼豁达乐观的人生态度。

六、拓展延伸

对比阅读《念奴娇?赤壁怀古》，分析苏轼在词与赋中情感表达的异同。

七、作业布置

背诵全文，默写喜欢的段落。

写一段300字左右的文字，谈谈你对“人生短暂与永恒”的理解。