高职院校工程测量技术专业“六支柱六融合六提升”实践教学体系建设研究.pdfVIP

教学教改研究·课程与教学资源开发武汉职业技术学院学报第24卷第2期

JournalofWuhanPolytechnic2025年04月

高职院校工程测量技术专业“六支柱六融合

六提升”实践教学体系建设研究

121

穆宝胜，柴炳阳，李宏超

（1.河南测绘职业学院国土信息与管理系，河南郑州451000；

2.河南测绘职业学院测绘工程系，河南郑州451000）

摘要：以高职院校工程测量技术专业实践教学体系建设的必要性为出发点，针对工程测量技术专

业实践教学体系存在的问题，提出了“六支柱六融合六提升”的实践教学体系。该实践教

学体系丰富了实践教学的实施路径，多举措并举有效融合，提升了学生的综合素质和核心

竞争力，为建设技能社会和服务区域经济发展提供了坚实的人才支撑。

关键词：工程测量技术；实践教学体系；支柱建设

77

---

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671931X（2025）02007706

DOI：10.19899/ki.42-1669/Z.2025.02.010

高职院校工程测量技术专业主要是培养理想一、高职院校工程测量技术专业实践教学体

信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的系建设的必要性

科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新

（一）工程测量技术专业特点

意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可工程测量技术专业是高职工科院校的一个重

持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面要专业，本专业学生除了要掌握专业理论知识还要

向测绘地理信息服务行业的测绘和地理信息工程具备过硬的动手操作能力；要具备对新知识、新技

[1-2]。能够从事

技术人员职业群（或技术技能领域）能的学习能力和创新创业能力；要具备使用大比例

工程建设类企事业单位岗位，例如工程测量、国土尺地形图进行测绘的能力；要具备工程控制网布设、

与环境测绘、城市及区域规划测绘、地面及地下工工程施工测量、变形监测的能力；具备测绘项目技

程测量、矿产资源勘查与开发测量、变形观测及测术设计、产品质量检查与技术总结能力[3]；要具备进

绘管理等测绘工作的高素质技术技能人才。行测绘项目管理等工作能力。

收稿日期：2024-08-26

基金项目：2023年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“高职院校测绘类专业‘六支柱六融合六提升’实践教学体系建设研究与

实践”（项目编号：豫教〔2024〕05770）；2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“基于职业教育的‘3+2’高

本贯通人才培养模式研究”（项目编号：2024SJGLX0680）。

作者简介：穆宝胜（1986— ），男，河南郑州人，河南测绘职业学院国土信息与管理系讲师，研究方向：大地测量学与测量工程；柴炳阳

（1977— ），男，河南南阳人，河南测绘职业学院测绘工程系副教授，研究方向：工程测量技术及实践教学改革；李宏超（1979— ），

男，内蒙古兴安盟人，河南测绘职业学院国土信息与管理系教授，研究方向：不动产测绘、国土资源调查与管理。

教学教改研究·课程与教学资源开发

：超宏李