高职院校环境监测虚拟仿真软件在教学中的实践探索——以云南林业职业技术学院为例.pdfVIP

2025年2月教育教学论坛Feb.2025

第7期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.7

高职院校环境监测虚拟仿真软件在教学中的实践探索

——以云南林业职业技术学院为例

熊唯唯，李雪娟，唐宗英

（云南林业职业技术学院 林业学院，云南 昆明 650224）

［摘 要］ 虚拟仿真技术是指在计算机上实现对物理世界的仿真模拟，能够让使用者在任何地点、任何时间通过各种媒介进行体

验。目前，虚拟仿真技术主要应用于教育教学中，如虚拟仿真教学软件。虚拟仿真教学软件是利用计算机、网络、多媒体、虚拟现

实技术等手段，将教学中的物理实验与实践操作模拟再现出来，给使用者提供一个可以进行自主学习的平台。系统具有开放性，

不受时间和空间限制，能够实现实验课、理论课和实践课的有机结合，为学生提供一个具有良好交互性和参与性的学习环境。虚

拟仿真技术有利于培养学生解决问题的能力。

［关键词］ 高职院校；环境监测；虚拟仿真；教学软件

［基金项目］ 2023年度云南林业职业技术学院双高计划三级任务“‘环境监测实训教学改革’课堂革命典型案例”

（LZSGJH-2022297）

［作者简介］ 熊唯唯（1990—），女，四川成都人，学士，云南林业职业技术学院林业学院环境监测虚拟仿真软件实验室管理员，主要

从事环境监测虚拟仿真软件操作研究；李雪娟（1981—），女，云南宜良人，硕士，云南林业职业技术学院林业学院副教

授（通信作者），主要从事污染生态研究；唐宗英（1979—），女，云南丽江人，硕士，云南林业职业技术学院林业学院副

教授，主要从事林学研究。

［中图分类号］ G712    ［文献标识码］ A    ［文章编号］ 1674-9324（2025）07-0117-04    ［收稿日期］ 2023-12-01

引言已有将近5年的经验，总结了一些经验与大家分

云南林业职业技术学院生态环境工程学院的享，并探讨教学过程中的使用经验和意见。

环境监测虚拟仿真实训中心创建时间虽然在2018二、高职院校学生学情

年年底，但因多年以来的积累，加之当时环境类的以云南林业职业技术学院为例，分析环境监

校外实训基地资源非常丰富，虚拟仿真实训软件测类专业的学生学情，一是普高生班级人数占比

在教学实训中运用较少。第一个转折点是在2019有所下降，二是单招生班级人数占比逐年增加，三

年12月初，校内的师生实行全封闭管理政策，校外是五年制转段生班级人数占比逐年增加。学校采

实训基地无法开展实训。授课教师和实验指导教用的是合班制，三类不同招生途径的学生都在同

师进一步深入探讨课程与虚拟仿真软件的结合，一个班，普高生、单招生、五年制转段生三种类型

环境虚拟仿真软件实训中心使用频率越来越高。的学生学习习惯差异较大，学习基础参差不齐。

第二个转折点也是在2019年12月底，首次组织开教师在授课过程中要兼顾不同学情基础的学生来

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展“1X”水环境监测与治理职业技能等级证书考开展教学，具有更高的挑战性和全局性。

试。此证书由教育部委托北控水务（中国）投资有三、环境监测虚拟仿真软件的教学实践

限公司开发、组织实施，全国统一考试，其中的实1.教学观念的转变。前期，以教师教授为主、

操部分，虚拟仿真操作所占比例较大。参赛带队学生自学为辅；后期，以学生自学为主、教师教授

教师和实验指导教师带领参赛学生精益求精地钻为辅。由于一些实践教学没有办法开展，因此学

研虚拟仿真软件。