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2025年5月中国管理信息化May,2025

第28卷第10期ChinaManagementInformationizationVol.28,No.10

高职院校会计专业师生数字素养提升的路径探究

刘珍

（黄冈科技职业学院，湖北

黄冈438000)

【摘要】在经济全球化背景下，随着信息技术的不断发展，会计信息化逐渐成为不可逆转的趋势，社会对

具有数字素养的会计人才的需求日益增长。为培育适应经济社会发展需求的优秀人才，教师必须具备较

高的数字素养以适应数字化转型，而学生也需要提升数字素养从而成长为新时代的会计人才。文章将从

高职院校会计专业师生数字素养的现状与提升意义出发，探索提升师生数字素养的路径，从而培养出更

多具有数字素养的会计人才。

【关键词】高职院校；会计专业；数字素养

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2025.10.004

【中图分类号】G715；F230［文献标识码]】A［文章编号】1673-0194（2025）10-0013-03

0引言1

高职院校会计专业师生数字素养现状

当前，随着《“十四五”数字经济发展规划》的落数字技术的不断进步与发展，推动了教育数字化

地实施，数字经济对会计人员数字素养的要求提高。企转型。在教育发展的过程中，教师拥有较高的数字素

业在数字经济浪潮下纷纷进行数字化转型，财务部门养能够丰富教学内容的呈现方式，推动教学方法的创

作为企业的核心部门之一，也需要紧跟时代步伐。会新，促进教学评价的优化，甚至引领教育数字化的发

计工作的数字化程度不断提高，从传统的手工记账转展。目前，高职院校会计专业师生的数字素养水平仍

变到现在的智能化财务处理，这就要求会计人员具备有很大的提升空间。

更高的数字素养，以适应新的工作方式和业务流程。例1.1教师层面

如，企业引入财务共享模式后，会计人员需要熟练掌许多教师认识到数字技术对教学的重要性，教学

握财务共享中心环境下的数据处理和协作方式。会计技能提升意识增强，有提升自身数字素养的意愿，并且

人员作为财务数据的管理者和分析者，需要为企业的愿意参加相关培训和学习活动。例如，一些教师通过

战略决策、投资决策、成本控制决策等提供高质量的积极参与数智化软件师资培训、大数据素养与数字技

数据支持。这就需要他们具备较强的数据处理和分析能提升等培训项目，学习新的数字技术和教学方法。部

能力，能够从海量的数据中挖掘出有价值的信息，为分教师能够熟练使用常见的教学软件和工具，如在线

企业的决策提供前瞻性的建议。

教学平台、多媒体课件制作工具等，进行课程设计、教

随着企业数字化程度的加深，财务信息面临着更学资源管理和教学活动组织,提高了教学效率和质量。

多的安全风险，如网络攻击、数据泄露等。会计人员作

虽然教师对数字技术有一定的了解，但在一些较

为财务信息的直接接触者，必须具备良好的信息安全为专业的数字技术领域，如大数据分析、人工智能在

意识和相关技术能力，以确保财务信息安全和完整。这会计中的应用等方面，知识储备和技能掌握还不够深

不仅关系到企业的经济利益，还涉及企业的声誉和客入，数字技术专业知识不足[。这导致教师在教学中

户的隐私。会计人员需要不断学习和掌握新兴技术，以

难以深人地讲解和引导学生掌握相关数字技术在会计

利用其优势提高工作效率和质量，如利用人工智能进工作中的应用。部分教师在教学中仍然习惯采用传统

行财务风险预测，利用区块链进行财务审计等。

的教学方法，缺乏对数字化教学模式的创新和探索，数