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北师大版小学一年级数学下册《美丽的田园》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学一年级下册《美丽的田园》（解决问题）

二、教材分析

《美丽的田园》是北师大版一年级下册“加与减（一）”单元中的一节综合应用课。本课旨在通过创设“美丽的田园”这一贴近儿童生活的情境，引导学生初步学会从情境图中收集数学信息，提出简单的数学问题，并能运用所学的20以内加减法解决这些问题。教材通过生动有趣的画面，将数学与生活紧密联系，不仅巩固了学生已有的计算技能，更重要的是培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，同时渗透了初步的数学思想方法，如有序观察、多角度思考等。对于一年级学生而言，从具体情境中抽象出数学信息并转化为数学问题，是一个重要的思维跳跃，本课的学习为此提供了很好的实践机会。

三、学情分析

本节课的教学对象是一年级下册的学生。他们已经掌握了20以内数的认识以及20以内加减法的计算方法，并且在之前的学习中，已经接触过一些简单的图文结合的解决问题情境。学生对看图列算式有一定的基础，但主动、有序地观察情境图，全面收集信息，并根据信息自主提出不同的数学问题，对他们来说仍具有一定的挑战性。一年级学生以具体形象思维为主，好奇心强，乐于参与到生动有趣的学习活动中。因此，教学中应注重创设直观、有趣的情境，鼓励学生动手操作、合作交流，引导他们在玩中学、在做中学。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.结合“美丽的田园”的具体情境，初步学会用加减法解决生活中的简单问题，巩固20以内加减法的计算方法。

2.能从情境图中发现并提出简单的数学问题，培养初步的问题意识。

（二）过程与方法

1.经历观察情境图、收集信息、提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在解决问题的过程中，培养学生初步的观察、分析和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.在学习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生积极参与数学活动的态度，体验解决问题的乐趣，增强学习自信心。

五、教学重难点

教学重点

引导学生从情境图中发现数学信息，提出简单的数学问题，并能运用20以内的加减法解决问题。

教学难点

1.有序、全面地观察情境图，准确提取数学信息。

2.根据信息提出有价值的数学问题，并理解问题与算式之间的联系。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含“美丽的田园”情境图及相关问题）、口算卡片。

学生：练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：春天来了，万物复苏，田野里一片生机勃勃。今天，老师要带大家去一个美丽的地方做客，看看那里有什么有趣的事物。（课件出示“美丽的田园”情境图）瞧，这就是美丽的田园，你们喜欢这里吗？谁来说说，你在图上看到了什么？

（引导学生自由发言，初步感知情境图的内容，激发学习兴趣。）

（二）自主探究，收集信息

1.有序观察，发现信息

师：田园里的东西可真多呀！我们要怎样观察才能不遗漏呢？（引导学生思考有序观察的方法，如从上到下、从左到右，或按事物类别观察。）

师：请小朋友们仔细看图，先看看天上有什么？它们各有多少只？再看看地上有什么？分别有多少？可以把你看到的和同桌小声地说一说。

（学生同桌间互相交流，教师巡视指导，帮助学生梳理信息。）

2.汇报交流，整理信息

师：谁愿意把你看到的信息大声告诉大家？

（学生汇报，教师根据学生的回答，在课件上或黑板上简要板书关键信息，如：

*天上：小鸟有11只，其中树上有5只，空中有6只；白云（非数学信息，可引导学生区分）。

*地上：羊有8只，其中白羊有6只，黑羊有2只；鸭子有7只，鹅有5只；大树有3棵；花（非数量信息）等。

教师注意引导学生准确表述数量，如“有几只小鸟？”“有几只白羊，几只黑羊？”）

师：我们一起把这些数学信息整理一下，这样看起来就更清楚了。

（三）合作交流，提出问题

1.启发提问，示范引导

师：根据我们收集到的这些信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？（如果学生有困难，教师可示范：比如，“天上的小鸟和地上的小羊一共有多少只？”）

师：谁明白老师这个问题是什么意思？（引导学生理解问题是将两个部分合起来。）

2.自主提问，同伴互助

师：现在，请小朋友们开动小脑筋，想一想，根据这些信息，你还能提出哪些数学问题？可以是加法问题，也可以是减法问题。把你想到的问题先和同桌说一说，然后请同桌帮忙想一想怎么列式解决。

（学生积极思考，同桌间互相提问并尝试解答，教师巡视，关注学生提问的质量和对问题的理解程度。）

3.展示分享，共同提升

师：哪位小朋友愿意把你提出的问题和大家分享一下？请说清楚你的问题是什么，然后请其他小朋友来列式解答。

（学生踊跃发言，提出问题，如：

*白羊和黑羊一共有多少只？

*鸭子比鹅