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产业与科技论坛2025年第24卷第3期

高职学生心理健康的影响因素与对策研究

口余静雯

【内容摘要】随着数字经济的快速发展和高职教育规模与学生人数的快速增长，高职学生的心理健康问题日益凸显，已成为高职教

育中必须正视和着力解决的重大现实问题。从近年来的心理健康测评和经验观察来看，高职学生的心理健康问题，可

归纳为隐匿型、突发型和重叠型。其影响因素主要有社会因素、家庭因素、学校因素和学生因素。从高职教育现代化

高质量发展与促进高职学生心理健康和全面提高心理健康教育效能的实践要求来看，最重要的就是要坚持以人为本，

德育为先的教育方针，全面落实“三全育人”的育人方略，建立和健全适合高职院校实际和学生心理特点的心理健康

教育体制机制，切实加强校园文化建设，努力构建积极向上的文化氛围。

【关键词】高职学生；心理健康教育；影响因素

【作者简介】余静雯（1988一），女，陕西武功人，南通技术职业学院工商管理学院教师，硕士；研究方向：思想政治教育与产教融合

随着中国式现代化新道路的开辟，数字经济的快速发展和大现实问题，而且更是困扰高职学生学习、生活和就业的重要

高职教育规模与学生人数的快速增长，高职学生的心理健康问因素。尽管存在心理健康问题的学生只是少数，但无论是对于

题日益凸显。而高职学生心理健康问题的客观存在已成为影学生个人的成人、成长、成才还是对于职业技术教育现代化高

响高职教育高质量发展和学生成长、成人、成才的重要阻滞因质量发展都会产生重要影响。在此意义上说，切实加强高职学

素。从高职教育现代化和高质量的技术技能人才培养的理论生的心理健康教育，特别是存在心理健康问题学生的心理健康

视域和实践要求出发，高度重视和切实加强高职学生心理健康教育和心理疏导，就不仅是高职学生心理健康教育中的重中之

问题的深入研究已迫在眉睫。不过，从目前研究现状来看，学重，而且更是需要关注和关爱的重点对象。而要切实加强对这

者们分别从全员、全过程、全方位“三全育人”和积极心理学等部分学生的心理健康教育和心理疏蔬导，最根本的，就是要在深

不同角度，对高职学生心理健康教育的现状、问题和对策等进入调查研究的基础上，准确把握高职学生，特别是存在心理健

行了有益的探索,并取得了一批具有实践意义的研究成果，但康问题学生在心理健康方面存在的主要问题及其突出表现和

同时也提出了一些迫切需要进一步深人研究和探讨的深层次类型特征。唯其如此，才能为提高高职学生心理健康教育的针

问题。为此，本文力求从更为广阔的理论视域出发，在对高职对性、有效性和实效性奠定坚实的基础，提供充分而必要的前

学生心理健康存在问题的突出表现进行深入分析的基础上，着提和条件与新的可能的方法和路径。

重就影响高职学生心理健康的重要因素和实现路径等问题试那么，高职学生特别是心理健康存在问题的学生在心理健

作探讨。康方面究竟具有哪些突出表现和类型特征呢？从近年来的心

一、高职学生心理健康存在问题的类型和特征理测评和经验观察来看，笔者认为，大致可以归纳为以下几种

积极健康、乐观向上和坚韧勇毅的社会个体心理作为社会类型：一是隐匿型。其突出表现是在人学的心理测评前，就已

个体人格的基本内涵，是促进个体社会认知和个体道德形成，经存在一定的心理问题，或有就诊经历，现在已经正常，但受各

价值认知、价值取向和价值选择，自我发展与价值实现的重要种心理因素的影响，在心理普测时，往往存在规避答题,不主动

因素和内生动力。高职学生的心理健康作为高职学生的知识、报告的情况,具有主观故意隐瞒和在较短时间难以发现的特

情感、意志和行为的集中体现，既是高职学生的人格内涵，是高点。而一旦发生心理问题不仅前功尽弃，而且还会加重病情，

职学生成长、成人、成才的充分必要条件，更是高职教育的根本需要在深人调查研究的基础上，做到早发现、早预防。二是突

任务和使命担当。特别是随着《高等学校学生心理健康教育指发型。突发型的主要表现是虽然具有一定的心理问题，但不影

导纲要》的颁布，切实加强学生心理健康教育已成为高职教育响平时的正常学习和生活。即使对心理健康的学生而言，在心

的重中之重，并逐渐形成了“坚持心理健康教育工作面向全体理素质比较脆弱和自我调节能力不强的情况下，也会因为家庭

学生开展，对每个学生心理健康发展负责，