高职音乐教学中地方粮食文化资源的挖掘与转化路径探究.pdfVIP

第38卷第3期艺术科技Vol.38……No.3

2025年2月February……2025

DOI: 10.3969/j.issn.1004-9436.2025.03.043

高职音乐教学中地方粮食文化资源的挖掘与转化路径探究

付越

（，…郑州…451191）

河南工业贸易职业学院河南

摘要：目的：探讨高职音乐教学与地方粮食文化资源的关联性，旨在通过音乐教学传承与弘扬中华优秀传统

文化，特别是地方粮食文化，同时丰富音乐教学内容，提升学生文化素养和音乐实践能力。方法：首先，通过田

野调查、文献查阅、专家咨询等方式，系统收集与整理地方粮食文化资源，并将其转化为音乐创作灵感、音乐教

学内容和音乐实践活动的载体。其次，更新与拓展音乐课程内容，将地方粮食文化元素融入教学。再者，组织音

乐实践活动，为学生提供展示和体验地方文化的平台。最后，开展跨学科教学模式探索，将音乐学与其他学科相

结合。结果：地方粮食文化资源的成功融入，为高职音乐教学增添新的活力与内容深度，有效促进学生文化素养

及音乐实践技能的双重提升。学生通过亲身参与音乐创作及多样化实践活动，得以深入体验并传承这一宝贵文化

财富。结论：地方粮食文化资源在高职音乐教学中的运用是有效的，它既能承担传承与发扬中华优秀传统文化的

重要使命，又能为音乐教学内容注入多元元素，促进学生文化素养的积淀和音乐实践技能的增强。通过将地方粮

食文化资源转化为音乐创作灵感、教学内容和音乐实践活动的载体，高职音乐教学在文化传承与学生能力培养方

面取得显著成效。

关键词：高职音乐教学；地方粮食文化资源；路径

本文引用格式：付越.高职音乐教学中地方粮食文化资源的挖掘与转化路径探究［J］.艺术科技，2025，

38（3）：127-129.

中图分类号：J60-05；G712  文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2025）03-0127-03

1…高职音乐教学与地方粮食文化资源的关联性最后，勇于探索跨学科教学模式，将音乐学与历史学、社会

1.1…高职音乐教学的文化功能学等学科有机融合，拓宽学生知识视野，培养跨学科思考与

高职音乐教学不仅旨在培养学生的音乐技能和审美素养，综合能力。这些举措不仅丰富了音乐教学内涵，更在潜移默

更承担着传承与弘扬中华优秀传统文化的重任。音乐作为一化中促进了学生对本土文化的理解与热爱，为文化自信的建

［1］

种艺术形式，是文化传承的重要载体。在高职音乐教学立与传承贡献力量。

中，通过深入挖掘地方文化资源，可以帮助学生更好地理解1.2…地方粮食文化资源与音乐教学的融合点

音乐与地方文化的内在联系，增强文化自信和民族自豪感。地方粮食文化资源与高职音乐教学的融合点主要体现在

高职音乐教学以其独特方式发挥文化功能，主要体现在三个方面：

三个方面：首先，不断更新与丰富音乐课程内容，巧妙融入（1）音乐创作素材：地方粮食文化中的故事、传说、习

地方文化精髓，让学生在音乐学习中领略地方文化的深厚历俗等，为音乐创作提供了丰富素材。教师可以引导学生根据

史与独特韵味；其次，积极组织音乐实践活动，如特色音乐这些素材进行音乐创作，如编写歌曲、编排舞蹈等，既锻炼

节、音乐会等，搭建起学生亲身体验与展示地方文化的桥梁；学生的创新能力，又深化他们对地方文化的认知与认同。

课题项目：…本论文为2025年度河南工业贸易职业学院科研课题“余音绕‘粮’——课程思政视域下围绕粮食主题高职院校

音乐课的创新研究”成果，项目编号：2025KY027

作者简介：…付越…（1992—）…，男，助教，研究方向：合唱与指挥、音乐教育。