2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《不同种类的动物》教学设计.docxVIP

2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册

《不同种类的动物》教学设计

核心素养教学目标

科学观念：认识常见动物的不同种类，知道动物可以根据生存环境、身体特征等分为不同类别（如陆生动物、水生动物，脊椎动物、无脊椎动物的初步感知），初步建立“动物具有多样性”的科学观念。

科学思维：能通过观察教材图文、分析动物特征，尝试对动物进行分类，比较不同类别动物的异同点，发展初步的观察比较和分类概括思维。

探究实践：能参与“观察动物特征—分类整理—交流分享”的探究活动，学会运用教材提示的观察方法记录动物特点，能结合生活经验和教材资料补充动物种类，提升观察能力和信息整理能力。

态度责任：激发对动物多样性的探究兴趣，养成认真观察、乐于合作的科学态度，树立爱护动物、保护动物生存环境的责任意识。

教学重难点

教学重点：认识常见动物的种类，掌握根据生存环境（陆生、水生）和身体特征（是否有羽毛、是否有翅膀等）对动物进行分类的方法，能结合教材图文准确区分不同类别动物。

教学难点：理解动物分类的依据，能根据不同分类标准对同一组动物进行分类，准确归纳不同类别动物的共同特征，感知动物多样性与环境的适应关系。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师出示教材第14页“动物乐园”情境图片（包含老虎、金鱼、麻雀、蚯蚓、青蛙、鲸鱼等多种动物），提问：“同学们，看看教材上的这张图片，里面有哪些动物？这些动物看起来一样吗？它们生活的地方都相同吗？”

学生观察图片后自由发言，说出图片中的动物名称，如老虎、金鱼、麻雀等，并分享自己对这些动物的初步认知，如“老虎生活在陆地上”“金鱼生活在水里”。教师引导：“这些动物形态各异，生活的环境也不一样，它们属于不同种类的动物。今天我们就一起来探究《不同种类的动物》，认识更多不同种类的动物，学习给它们分类的方法。”（板书课题）

随后，教师提问：“在生活中，你还见过哪些不同的动物？它们有什么特点？”学生结合生活经验分享，教师总结：“自然界中有各种各样的动物，它们构成了丰富的动物世界，接下来我们就一起走进这个奇妙的世界。”

设计意图：通过教材情境图片创设直观的学习情境，让学生初步感知动物的多样性，自然引出“不同种类的动物”的探究主题。结合生活经验提问，唤醒学生对动物的已有认知，激发探究兴趣。

探究新知，解读教材

认识常见动物及其生存环境

教师出示教材第15页“常见动物及其生存环境”图文内容，引导学生观察：“请大家仔细观察教材上的图片，说说这些动物分别是什么？它们生活在什么地方？”

学生分组观察讨论，结合教材文字标注，识别动物名称和生存环境，如老鹰生活在天空、兔子生活在草原、鲤鱼生活在水中、蜗牛生活在草丛等。教师巡视指导，帮助学生准确识别动物和其生存环境，补充讲解部分动物的生活习性，如“青蛙小时候生活在水中，长大后既可以生活在水中也可以生活在陆地上，我们把这样的动物叫做两栖动物”。

随后，组织学生开展“动物生存环境配对”活动：教师将动物图片和生存环境图片（天空、陆地、水中）分发给各小组，让学生根据教材图文提示和讨论结果进行配对。配对完成后，邀请小组展示配对结果，分享配对理由，教师针对错误配对进行纠正和讲解。

设计意图：结合教材图文资源，让学生直观认识常见动物及其生存环境，为后续根据生存环境分类铺垫。通过配对活动，强化学生对动物与生存环境对应关系的认知，提升观察和分类整理能力。

根据生存环境给动物分类

教师引导学生思考：“我们已经知道了不同动物的生存环境，能不能根据它们生活的地方给这些动物分分类呢？”学生发言后，教师总结分类标准：“我们可以把生活在陆地上的动物叫做陆生动物，生活在水中的动物叫做水生动物，能在天空中飞行的动物叫做飞行动物。”

随后，出示教材第15页“动物分类表格”，引导学生完成表格填写：“请大家参考教材上的分类表格，把刚才认识的动物按照‘陆生动物’‘水生动物’‘飞行动物’分类填写进去。注意有些动物可能属于多种类别，比如老鹰既可以在天空飞行，也可以在陆地上停留，这样的动物可以同时填写到两个类别中。”

学生分组填写表格，教师巡视指导，提醒学生结合教材图文提示准确分类，鼓励学生补充自己知道的其他同类动物。表格填写完成后，邀请各小组分享表格内容，教师将典型分类结果汇总在黑板上，引导学生讨论：“为什么有的动物可以同时属于两个类别？我们分类的标准是什么？”学生讨论后，教师强调：“分类标准不同，动物的分类结果可能不同，我们这次的分类标准是动物的生存环境。”

设计意图：结合教材分类表格，引导学生自主尝试根据生存环境给动物分类，明确分类标准的重要性。通过小组合作和成果分享，强化学生的分类思维，突破教学重点。

根据身体特征给动物分类

教师出示教材第16页“动物身体特征对比”图文内容，提问：“除了根据生存环境分类，我们还可以根据什么给动物分类呢